浅析网络对中学语文的负面影响及对策

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摘要：网络是人类科学技术发展到一定程度的表现，是现代人不可或缺的生活和工作工具。然而，网络却对中学生的学习，尤其是语文学习带来许多负面影响，不利于他们价值观的形成，且对中学生的汉字书写，书面表达的规范都带来了一定冲击，并且打击了学生语文学习的兴趣。为此，教师应加强监管，家校联合，逐步引导学生正确利用网络来学习，让网络与中学生的生活和学习达到和谐，让网络成为学生健康成长的有力工具。

关键词：网络影响；中学语文；学习对策

人类社会步入信息时代，网络在我国得以快速普及。网络为人们提供了丰富多样的资源，可谓包罗万象，为人们的生活提供了便利，与此同时，对网络的过分依赖也成为现代社会的弊病。中学生身心尚未成熟，对新鲜事物充满了好奇心，又处于成长中的叛逆期，急需心灵的呵护，在充满诱惑的网络面前，他们自觉抵制的能力降低，严重影响了他们的学习。作为语文老师，必须注意对于学生汉语言文字学习的负面影响。

一、网络对中学生的学习带来的负面影响

沉迷网络一方面影响着学生的思维，他们被精彩的网络所吸引，常常人坐在教室里面，却神游物外，在网络世界里游走，久久不能回来；另一方面，对网络的依赖容易造成中学生休息不够，睡眠不足，这也会造成中学生的注意力不能集中。除此之外，现实生活中总是能发现这样的孩子，放学后心里就想着去玩电脑或者手机，不让玩就坐卧不安，写作业根本就静不下心去。要么想着赶紧写完去上网，要么想着刚才上网的种种乐趣，总是心神不定，浮躁不安。学生患上网瘾之后，为有时间上网会做出逃课、逃学等行为，对学校的纪律不放在心上，进而严重影响其学习成绩，甚至有的造成学业荒废。究其根本，就是上网需要耗费很多时间。曾经新闻报道过一个真实案例，有个八年级学生一直保持着全班前五名，结果患上网瘾之后，仅仅一年的时间就降至全班倒数第六名，足以见得网络的不良影响。

二、网络对中学生语文学习的负面影响

网络对中学生的语文学习带来很大的负面影响。首先，语文不仅担负着技能任务，更为重要的是帮助学生形成正确的价值观，让学生充分认识到世间的真善美，而网络带来的结果往往和这些背道而驰。它不利于形成正确的价值观，网络游戏充斥着暴力因素，在网上为所欲为，在线下漠视法规，淡化了是非观念，也容易让学生形成自我中心，而且影响了学生对于学习的兴趣。尽管我们逐渐认识到培养学习兴趣对于终身学习的重要性，但学习需要持久的精神，不可能总是变幻花样。而网络的丰富性和诱惑性远比学习为高，容易导致学生对于学习兴趣的降低。书写不讲究规范。网络语言是不加约束的语言，使用者完全是任性而为，很多时候为了彰显个性而故意使用一些奇怪的符号。在网络的大环境下，每年都要出现许多流行语。这些网络流行语有的是对现代汉语的有意义的补充，而有的则是对现代汉语这个健康肌体的腐蚀。中学生的辨识能力较低，他们盲目追赶潮流，在网络表达的影响下，对汉字书写缺少足够的重视和尊重。写字潦草凌乱，对于特殊符号和外来语言随意使用，标点和段落排列也具有随意性。句法混乱不堪。中学生沉溺网络的主要原因就在于给予了学生相对的自由和散漫，在网络游戏和虚拟社交中，少了许多规范和拘束。尤其是在聊天过程中，对于语言没有严格的禁律，只要不影响双方的沟通和交流，就可以进行下去。然而，这些思维习惯给语文学习带来许多负面的影响，需要引起我们足够的认识。许多学生在写作文的过程中表现出对汉语言规范的无视和漠视，一是句法散乱不整，为所欲为，甚至难以理解；二是段落排列不整齐，段落之间任意空行，段落的开头也没有规则的乱空，结尾亦是如此。

三、针对网络负面影响的对策

中学生正处于人生的关键时期，网络对中学生的影响问题必须引起整个社会的高度重视。我们必须尽最大的努力来规避网络对中学生的负面影响，通过合理有效的方式化弊为利。首先是加强网络监管，建立健康的网络秩序。对扰乱网络秩序，黄、赌、毒等不良信息的人加以严惩；进一步加强网络警察工作，一旦发现不良信息，应及时删除，此外，还要切实做到严格筛选与筛选，除从根源上防范不良信息侵入网络；加大对网吧的管理力度，彻底取缔“黑网吧”，将严禁未成年人进入网吧的规定落到实处；加大对网络游戏的管理力度，禁止不合格的网游进入网络，对专门针对少年儿童开发的网络游戏更要做出严格规定与审查。其次，家校联合，加强对中学生的引导。作为家长，必须对网络有一个正确认知，不能因噎废食，一味地管制，可以为孩子提供一定的上网条件，让他们尽早接触网络，以免落后。但同时也不能完全地放任不管，应该把握好一个度，引导孩子合理上网，比如规定每个星期的上网时间，将上网当作给孩子的一种奖励等，从家庭层面做好杜绝孩子患上“网瘾”的情况发生。当发现孩子有沉迷网络的倾向时，切忌一味地训斥，而应动之以情，晓之以理，加强引导，提高孩子对网络负信息的抵制能力。作为学校，应积极建立校园网，为学生提供上网机会；其次要加快网络教育的建设，注重学习功能的开发，进一步扩增信息含量，使其更加丰富，也更具趣味性，从而吸引更多学生参与进来。此外，学校要联合家长进行及时的沟通，共同监管学生的上网情况，强化心理辅导工作，让学生能对网络有更为深刻地了解，从而实现正确上网，引导学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。再次，发挥教师的导师作用，强化指导。师者，传道授业解惑者也。老师所负担的责任不仅仅是文化知识，培养习惯，树立理想和价值观是老师义不容辞的责任。要注重引导学生形成健康的心理，其中健康上网的教育不容忽视。要引导学生对充斥网络的各种伦理、文化与社会问题有正确认知，树立起正确的人生观、价值观与世界观，在心理上铸造一道“坚固的长城”，有力地抵御网上不良思想与有害信息的冲击；进一步强化中学生的网络行为教育与安全教育，增强自我保护意识与自我约束力；有意识地引导中学生对网络内容加以筛选，汲取其中的有益信息，坚决摒弃其中的不良信息；培养学生的理想信念意识，进一步强化思想品质教育；注重提升学生的心理素质，充分掌握他们的心理需求与喜好，注重与时俱进，积极组织学生喜闻乐见的活动，寓教于乐，让健康文化如春风般拂过他们的心灵。

参考文献：

[1]马和民,吴瑞君.网络社会与学校教育[M].上海:上海教育出版社,2002:110-119.

[2] 李萍,沈浩,涂雄悦.网络与孩子教育——献给中国所有的父母与孩子[M].上海:上海教育出版社,2005:89-101.

作者:武玉通 单位:河北省宁晋县纪昌庄初级中学