新时期下信息技术与体育教学研究
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利用多媒体可以在课前短短几分钟以内，迅速抓住学生的眼球，激发学生的学习动机。在一种渴望和激动的氛围中，不但掌握了知识，同时体会到了体育运动带给他们的乐趣，使学生的积极性得以充分发挥。
1.课中细节呈现，突破教学重、难点
学生对一个新的动作的形成，必须通过听、看多方面来感知技术动作过程。但在体育教学中，有许多动作技术不仅结构复杂，而且需在一瞬间完成一连串复杂的动作，学生很难领会到其中的要领。例如在“背跃式跳高”中有助跑、起跳、腾空、落地四个动作过程，其中腾空动作有两个部分，分为：空中连体挺髋、形成反弓。在教学过程中，腾空部分的两个动作是重难点，但是由于教师示范空中姿势无法做到定格，或者慢动作演示；同时教师的示范次数也有限，所以导致很多学生在脑海中，对于空中连续极快的这两个动作只能留下一个大概的印象，在实际练习中不得要领，给学生和老师都造成极大的困扰。因此，在教学过程中，可以利用制作教学课件，分别将四个动作过程用PPT或者动画进行演示，采用慢动作演示、定格、回放等方式，结合教师的讲解、示范，帮助学生清晰地理解每一个动作细节，从而突破重、难点，大大增强教学质量，同时也提高了学生的学习效率。
2.课后回放，反馈巩固
在体育教学中，学生动作的形成，是在不断地模仿、练习、纠正、再联系的过程中形成。运用信息技术的反馈功能，可以让学生直观地了解到自己的动作情况，更快更准确地完成学习的动作技术。②例如利用摄像机把多个学生的跳高动作录下来，用软件编辑进行对比播放，并同时播放正确的跳高动作。通过定格、慢放等播放方式，让学生主动地指出哪些动作是正确的、哪些是错误的，并能说出错误在什么地方，应该如何纠正。这种方式通过学生自己找不足，比老师手把手纠正来得有效，学生能够直接地观察自己以及全班同学的实时状况，会惊讶于自己的动作水准，感叹别人优美的动作，有利于学生针对性反思自身学练效果，达到更好的巩固作用。
二、信息技术与体育学科整合中存在的问题和应对措施
1.教师教学意识应转变
信息技术与体育学科整合的过程必须要有先进的教学理论作指导，突破传统的教学理念，打造现代化教学模式。同时，教师应该意识到，使用多媒体教学课件并不是减轻自己的工作强度，反而是对教师提出了更高的要求。除了备课之外，还需要花大量时间去寻找视频，精心制作课件，后期视频编辑等。但毕竟，多媒体讲解不能代替教师讲解，所以要求教师对课件做到心中有数，何时详细讲解、何时动作示范、何时板书等，都需要教师多下功夫做准备。
2.教师技能应提高
在日新月异的现代化技术的面前，大多数教师的计算机应用水平明显不足，所以提高教师的计算机、网络的意识和使用能力，是非常有必要的。教师可以通过自学、参加培训等途径提高自身的教学技能，同时应该申请获得学校的支持，组织全体培训、互相讨论学习，培养一定数量的专业课件制作人员，建立完善的课件库，内外加强，那么信息技术与体育学科的整合将会更加顺利可行。
3.教学资源应精挑细选
在运用多媒体过程中，切忌为了应付教学，选择一些与教学内容不太相符的资源，否则教学效果将会大打折扣，甚至产生负面效果。所以，教师必须将网上下载的资源精心筛选、加工、整理，然后做好详细说明，添加到课件库中。
4.克服教学环境带来的困难
由于体育教学大部分是在室外教学，所以教师应想办法克服拉电源，移动显示器等困难。在教学时也可采用分组观看形式，让学生轮换练习和观看多媒体课件。随着电子白板的普及，相信能够帮助解决一部分硬件上的问题。
作者：付静单位：重庆一中
