信息技术教学中的自主学习模式

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1改变传统的单向灌输式教学，培养学生的求知欲望

传统的教学习惯于灌输式的教学模式，要想根本上改变，需要解决教师教育观念的问题，从而能培养学生自主学习的欲望。随着现在信息技术的发展，学生运用信息技术解决日常学习中遇到的问题已成为信息技术教学发展的目标。因此，现代教学应一改传统的训练与灌输式方式，应该发挥学生的主体作用。让学生积极自主地去探讨学习，教师作为辅助，让学生从原来的学习知识变成如何学习知识。培养学生的求知欲望，促使学生更主动积极地去发现与创新，使得教学成为学生认知的工具。

2营造良好的学习环境，激发学生的自学兴趣

兴趣是学生学习的最好动力，兴趣的培养对课程的学习起到至关重要的作用。开展情景教学营造良好的教学环境有助于学生兴趣的培养，从而激发学生主动学习的热情。从原来的枯燥乏味的课堂学习到以兴趣贯穿的教学过程，更能激发学生的自主学习能力，引发学生积极思考，自主创新。兴趣对于培养学生自主、自觉学习起到重要的作用。

2.1创造现代化的学习环境

传统的教学环境无非是课堂、教师、学生三者构成的，大多是以教师的“讲”，学生的“听”为主体。而现代化教学环境是以信息技术教学为主体的，它将成为教师与学生之间沟通与交流的一个平台。好的学习环境是需要教师与学生之间有互动有交流的，在探讨中才能发现更多问题，从而解决更多问题。教师可改变课堂氛围，让学生分组讨论，探讨学习。信息技术作为一种交流技术，在课堂教学中能够营造一种良好的环境。和谐愉快的教学环境能改变学生在课堂中的表现，有助于提高学生学习的积极性。

2.2创设生动有趣的教学情境

信息技术课程并不是那么具体，还具有一定的抽象性，这就需要利用创设生动的教学情境来完善。教师需要利用好实践课程，让学生在实践应用中体会到学习的快乐。实践课程对于诠释信息技术课程的逻辑性与实践性有很大的帮助。在实践课程中，教师带领学生体验在动手过程中将平时所学融会贯通，加深对所学知识的理解与运用。课堂上不太容易理解的地方可能会通过学生自己动手，亲自体验来更好的理解与消化。实践课程为学生自主学习与探究提供了一个很好的平台，在真实的环境中将所学所想应用出来，将带给学生无穷的学习乐趣，有利于提高学生积极参与课堂的兴趣，积极主动地学习。同时好的教学情境也为教师提供了一个良好的教学平台，教学的效率也会大大提高。

3建立融洽的师生关系激发学生的学习欲望

教师与学生作为教育的两个重要部分，二者的关系处理对于学生的学习也尤为重要。高中生内心情感丰富，富有个性，希望与人沟通交流，是一个有青春期到成熟的过渡过程。此时，作为教师要尤其关注学生的心理变化，及时地进行沟通与了解。及时发现每个学生存在的问题，从心理上引导学生，鼓励学生，爱护学生。对待每个学生都应该平等对待，鼓励学生多表达，倾听学生的心声，更好地了解每个学生的特点以及潜质以便因材施教。如果师生关系不融洽将会在教学中造成很大的障碍，学生会产生与教师的交流障碍，惧怕课堂，排斥交流。在课堂上也要积极鼓励学生进行交流、表达，由此教师也能得到真实的教学反馈。教师与学生交流的过程中也能解决许多教学中效率低，效果差的问题，因为了解学生真实需要以及学生的兴趣所在能很大程度地提高教学效率。教师要放下传统教育模式下教师的定位，与学生亲近交流，达到一起学习的效果，使学生由被动教学转为主动学习。融洽的师生关系，和谐的教学环境使学生能真切的体会学习带来的快乐，在探讨与解决问题时培养学生的独立性，能够更好提高学生的求知欲望与自主学习的能力。

作者：何国新单位：福建省武平县第二中学