大学信息技术的基础课堂教学

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一、基于模块教学模式的案例驱动教学方法

模块化教育模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早于“项目化”教学，大概从上世纪90年代已经开始进行探索。两种流派的共性是都强调实用性和能力化。大学信息技术基础课程的模块教学是把教学内容按知识点分成模块，然后按照模块来进行讲授。模块教学的基本方法是：在教学过中，把教学内容分成基础知识模块、word应用模块、excel模块、ppt模块、网页制作模块，每个模块都有对应的知识点，都有教学案例和应用案例。例如，我们在介绍word应用模块中的“替换与查找”知识点时，我们归纳总结了这个知识点的几种常见操作方式，并把它制作成了几个操作实例，以供同学们进行操作及练习。（见下表）同时，我们还有网络自主学习平台，也会按模块提供给学生学习本课程的教学日历、教育课件、案例课件、课后练习、知识模块测验等功能，可以充分发挥学生学习的主体性。其中，知识模块测验中也是按照知识点进行分类抽测的，同门测验后不仅能看到成绩，还可以看到测验的标准答案，还可以根据测验结果针对错误的题智能的再抽出类似的题进行再次测验。这样，可以让学生更好地掌握各模块的知识，减少了冗余的出题和练习，提高了学生的学习效率，使学习更有针对性。采用模块化教学模式，要求教师对课程的教学大纲和教学内容以及教学的知识点难点重点要掌握的非常清楚，能在教学模块中体现出大纲的要求。采用模块化教学模式，不仅能丰富了学习的内涵，还能教给学生学习方法，为学生的终身学习奠定了基础。采用模块化教学模式，还大大提高了教学的密度，解决了当前本课程存在的学时少、内容多的问题。

二、结语

基于模块化教学模式的案例驱动教学方法结合了模块化教学模式和案例驱动教学方法，两种方法的结合，取长补短，发挥了各自的优势。在实际的教学过程中，各院校可根据实际情况采用此教学方法，不断提高教学效果。

作者：曲萍单位：唐山学院计算机科学与技术系