中学教师与信息技术资源的利用

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一、传统教学方式与当代教学的不同

传统的教学过程中，教师一直在“填鸭式”的传授知识，一块黑板、一本书和一支粉笔就组成了整个的教学过程，而学生相应的根据教师的思路，预习——听课——复习—这种老式套路里。久而久之，学生一直处于被动的接受状态，自主学习的积极性就会相应的减弱，创造力、智力等相关课外活动就会受到影响。这种模式培养不出具有创新意识高素质的年轻人，不能很好的担负时代的重任，所以教学方式的改革迫在眉睫。

二、新教改形势下，对教师的严格要求

教育部提出“中国中小学教师教育技术标准”的目标是：加强中小教师对技术的理解和应用的自觉性；加强教师信息素养的培养；使中小学教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与专业学科进行有效整合的能力；加强技术对教育的服务支持。因此在教学模式的转变过程中，对教师的要求是非常严格的。第一提高教师自身的素质和相应专业水平是至关重要的，只有提高了教师的素质，学生才会更以教师为榜样，名师出高徒；第二实现角色的转化，俗话说“活到老学到老”，要建立终生学习的理念，不断给自己充电，实现教师角色的转化是提高教师素质的重要途径；第三教师最重要的就是育人，所以要不断提升其自身的责任感。在信息化的环境中，教师要不断的提高自身素质，充分运用网络资源，对自己的要求也要不断提高，才能紧跟时代的步伐，时刻以全新的角度看待问题，用创新的方式去讲课，学生也会相应的提高其自身的学习水平。充满信心和期待的去憧憬每一节课，充满好奇的去学知识，用心的去记忆、学习。

三、如何在实践中提高教师的专业素质

教师在不断学习专业知识的同时，也要不断拓展自己的知识结构，如学习一些相关的教育学原理，教育心理学的知识，教学管理知识，教学教改相应的方法，也可以通过互联网和教师进行网上交流，参加一些网上的课程，分享一些教育资源，及时调整自己的知识储备库！现在科技发达，我们需要借助一些软件来辅助教学过程：

1、建立交流群：例如在学校的电脑管理系统中建立一个教师群，把教师加为成员，不同年级不同专业，可以进行交流分享心得，组成自己的网络结构。

2、共享FTP资源：通过校园FTP，老师们可以把自己的资料放在FTP里面，可以随时存取资料。

3、建立BBS平台：通过建立BBS平台，可以把教师的相关课件上传上去，通过不同的班级区分，供学生下载学习资料。教育部门也相应的提供一些提高教师水平的活动，例如继续教育培训，远程教育培训。统一组织与自我学习相结合的方式，讲解一些现代化教育改革的必要性，传统教学方式如何向现代教学方式转化，听取一些名校教师的教学经验，及时分享一些现代化的教学方式和理念，及时的更新自己的知识资料库，提高运用信息的相关技术，独断提高自身的能力和素质。运用发达的互联网技术，可以随时随地交流教学经验，寻求教学方案，不断创新和改革，不断提高层次，将专业水平和信息技术很好的融合，以实现教学最大利益化。

四、几点实践经验

1、加强再教育培训的基地，以及增加相应的教育经费：国家加强中小学教师再继续教育基地及配套设施的相关建设，师资力量再培训基地为教师提供实践机会。对于农村中小学教师的教育经费，应该加大投资力度，加强设备的建设，以及增加相应的教学科研经费。

2、优化农村信息化环境，配备一些相应的教学设施：农村相对于城市，教学理念有一些差异，所以不仅要更新农村的教学理念，也要配套相应的教学设施，双管齐下，共同配合来为教学服务。

3、教育部门加强对教师的再培训工作：教师要与时俱进，不断紧跟时代步伐，通过教师的再培训教育，能够很好地提高教师专业素养和能力，运用多媒体教学也是有效利用信息化资源的一个很好的途径，熟练掌握计算机技术，是新时代教师必须具备的条件之一。信息化环境的带动下，起关键因素的是教师，所以教师素质的高低直接影响着教学质量的高低。有效合理的运用信息化教育，再结合教师的专业素养，很好的搭配起来，努力实现教师的专业化教学。多方面多角度考虑，多交流，认识到位，思考到位，不断摸索，找出适合自己的经验过程，不断优化教学模式，让我们的教学越来越多样化，学习越来越有趣。我们的前途是光明的又美好的。

作者：蔡孝莉单位：重庆市华蓥中学校