信息技术对小学英语教学的影响

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一、信息技术与小学英语教学整合的必要性

英语是一门语言学科，听力教学是英语教学的重要组成部分，传统的英语听力教学都是教师利用录音机播放磁带，为学生创设英语语言环境，由于录音机使用的问题或磁带的反复倒带，导致播放的声音效果很不好，教师为音质问题和倒带问题很是烦恼。信息技术手段的出现，解决了这一难题。例如智能语言教具系统，教师可以利用它附带的点读笔，点击点读书的相应位置，就可以为我们提供标准的读音，还可以随时暂停，方便教师的讲解。在单元测验中，可以利用点读机附带的软件平台制作听力考试对话材料，通过隐形码设置，给学生创设优质的英语语言环境，大大提高学生的英语听力水平，优化教学方法，提高教学质量。在这样的背景下，信息技术与英语学科整合成为历史的必然。

二、巧用信息技术手段激发学生学习兴趣，提高学习效率

布鲁纳曾说过：“对学习材料产生兴趣是学习中最好的刺激。”小学生对新鲜事物较为感兴趣，在英语教学过程中，教师引进信息技术手段，给学生一种新鲜感，把呈现的英语知识动态化、趣味化，让学生产生一种好奇感，使学生一直保持兴奋的学习状态，这样会大大提高学生的学习效率。比如，在进行“Let’stakeatrip”的教学时，我从网上下载了一系列旅游景点的美丽图片，以及一些视频简介，上课时利用大屏幕展示给学生，有祖国各地的美丽风光，有各民族的风土人情，有各地遗留的文化宝库……教师在制作课件时，配上优美的音乐，学生在美妙的音画作品中走进了这节课的学习———Let’stakeatrip。通过视频的刺激，激发学生trip的兴趣，想了解各地的趣闻趣事，为学好本节课开个好头，学生在兴奋的状态下完成了学习任务，效果极佳。

三、科学运用信息技术手段，创新英语教学方法

为使小学英语教学形象生动，充满趣味性，我们必须科学合理地运用信息技术手段辅助教学过程，创新使用方法，调动课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境下学习英语。比如，在进行“Lookatme”的教学时，我利用信息技术手段制作一系列彩色卡片，通过多媒体逐一播放给学生，让学生认识卡片上的名称，进行英语会话练习，从而掌握了核心句型“Nicetomeetyou.Thisismy….”教师也可以让学生边说边做动作，指出自己的部位。这种学习方式学生很喜欢，收到很好的学习效果。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：张丽芳单位：河北省迁安市马兰庄镇马兰社区完全小学