信息技术课堂氛围营造探析

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一、提高学生的求知欲

教师的教学方法、内容和任务都是根据学生的基础水平分层的。虽然学生的基础水平参差不齐，学生都要最大化地去调动学生的积极主动性，让不同层次的学生的求知欲都能够得到满足。因此，选取适当的教学方式，才能够让学生对每节课都有新鲜感。在教学过程当中，由于学生的年龄比较小，抽象思维还没能建立完全，所以学生应该把抽象的东西形象化，把虚幻的用通俗易懂的语言描述出来，从而让学生能够听的懂、学的会，激发学生的学习热情。例如，制作简单的幻灯片这节知识，从知识结构上来说理论性很强，让学生接受这些抽象的知识比较困难，而我把简单的图片、文字编制成动画并配上音乐，让学生欣赏后，自己动手实践，并将好的作品加以展示，从而激发学生的学习欲望，给他们以展示的机会。当然，在制作的过程中学生所遇到的各种各样的新问题，我们不要急于给他们答案，而应该通过上网查找的方法，教会他们正确地使用网络，通过学生间的相互探讨还不能解决的问题，我们在给他们耐心地讲解，以便让学生能够记忆深刻。从而通过问题来引起学生的自发学习，在解决问题的过程当中，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并通过学生之间的合作和探讨，增加学生之间的合作和友谊。而学生应该充分地借助学生喜欢电脑游戏的特性，去培养、训练学生对计算机的实际操控能力。

二、抽象的知识直观化

在信息技术教学中有一部分内容是学生现在的思维所不能理解的，所以我们必须把这部分知识简单直观化。例如，硬件和软件的关系等，学生现有的水平就理解不了。那么如何让这些知识变得通俗易懂，使学生更容易理解呢？在教学过程当中，把这些学生难以理解的内容转化成学生日常生活当中的直观知识。例如，把软件的能力比喻成人的大脑，硬件就是人的器官和四肢。大脑统一指挥和调配器官和四肢的日常行为。通过这种直观的描述，就能够让学生比较容易地理解了软件和硬件之间的关系了。在实际的教学当中，恰当的比喻确实是解决抽象问题的最好的方法，不光是我们信息教学，就是其他的学科，比如，几何、化学、物理等一些抽象性的概念也会用到比喻法。通过比喻，将抽象的、不易理解的知识点直接与自己的日常熟悉的事和物来帮助自己理解，这样知识掌握起来更容易，记忆也更老靠一些。因此，恰当的比喻能够让学生的学习进度更上一层楼。

三、理论与实践相结合

俗话说：实践出真知，理论知识如果想要掌握得更牢靠，理解得更透彻，就需要实践来帮忙，自己动手得到的结论才是记忆最深刻的，尤其是信息技术教育学科，因为我们的学科始终是以实践为主的教学，这也是其他的学科所不具备的，所以，我始终强调让学生自己动手，提高学生的动手能力，能够让学生解决很多不解的问题，从而也能提高学生的学习热情。比如，让学生了解电脑的结构，就让学生自己动手拆装电脑，这样学生既能充分地了解到电脑的基础结构，也能够加深学生对电脑运转的理解，从而让学生学习起来更有激情和动力。

四、适当鼓励，更上进

我们的教学面对的是刚刚步入青春的孩子，适当地对学生进行鼓励，更能够激发学生的学习潜力。所以在教学的过程当中，教学要学会关注学生的心理变化，对于那些不善言谈的学生要特别注意。对于那些内向的学生和学习有困难的学生，我们及时地发现他们表现好的方面，给予适当的评价和鼓励，以便增强这些学生的自信心，激发他们对知识的求知欲。对于学生在日常的创作当中的优秀作品，我们要充分利用。通过展示学生的优秀作品，来满足学生虚荣心和荣誉感，同时通过这种方式也激励学生之间竞争意识，提高学生学习的积极性。在今天信息化的年代，信息技术更体现出它在社会当中的地位和重要性，因此，信息技术的教学提高势在必行。所以我们更应该将信息技术教育学科提高到一定的高度。随着学生对事物接受更快的变化，我们在教学中更要去细心地把握学生对知识的掌握情况。不管我们使用什么样的方法，为了能够让学生有个更好的将来，我们要从小就提起学生对学习的激情和兴趣，让学生在学习过程中学知识，掌握方法。我相信，通过我们共同的努力，信息技术教学将是一门快速激增的学科，学生也能够真心喜欢上这门课程，在信息化快速发展的年代，让我们为祖国培养出更多的优秀人才，为我们国家的快速发展贡献我们最大的能量。

作者：时兆慧 单位：河北省张家口经济开发区姚家房中学