信息技术与中职语文教学有效结合分析

前言：本站为你精心整理了信息技术与中职语文教学有效结合分析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：当前中职语文教学中，信息技术被广泛应用，并发挥着十分重要的意义。在此背景下，结合现阶段我校中职语文教学实际情况，提出相应的策略。

关键词：信息技术；中职语文；教学策略

1信息技术与中职语文教学的有效结合

1.1教学情境的创建

在进行相应的课堂教学时，教师要根据其实际教学目标以及学生的实际情况，以信息技术的应用为基础，进行教学PPT的制作，这可以为教学情境的创建打下坚实的基础。例如，在教学《荷塘月色》时，教师可以结合课本的相关知识，并以此为基础，下载一些较为优美的名曲，设置为学生或是教师朗读的背景音乐，进而快速让学生进入这一情感表达的状态。同时，在进行PPT的制作过程中，中职教师还要根据教学内容的主题插入图画。

1.2优化课堂教学方法

传统灌输式的教学方法已经无法适应学生对于知识的需求，尤其是在新课标深入实施的背景下，这一传统教学方法在教学过程中，往往会产生相应的问题。因此，教师需要借助信息技术进行教学方法的优化，进而提高其教学质量。在新课标改革的背景下，对学生进行创造性思维的培养，注重平时积累、感悟与熏陶，促使语文综合能力的提高已成为其核心目标。因此，要重视信息技术的应用，将信息技术与培养目标相结合，注重学生知识理论的学习与实际应用相结合。例如，在进行“杜甫诗歌”讲解过程中，学生很难理解相关诗歌的意境以及写作风格。在这时，我们就可以利用信息技术收集资料，整合音乐与画面进行从视觉、听觉的角度进行全方面的理解，了解杜甫的生平以及创作背景。然后再通过画面想象，进行诗歌的理解。

1.3开展实践活动

在传统的教学过程中，由于一些客观原因，例如，教学情境无法构建、实验条件不安全或是其他客观原因不能够实现，导致学生综合能力培养以及提高方面存在一定的问题。通过信息技术的应用，就可以实现实践活动的开展。例如，在第三单元就有《自我介绍》这一实践活动。对于自信心不足、希望能够提高自身口语表达能力的学生而言，通过相应的网络平台，例如QQ等这些平台进行自主的学习，学生在这些平台上能够根据自己的实际情况进行自我介绍。同时，教师在进行教学的过程中，也可以通过网络平台进行学生的指导，积极鼓励学生结合自身的长处进行自我介绍。除此之外，教师还可以视频让学生进行精彩自我介绍的观赏，通过这些视频的观看，然后进行情景模拟，进而达到提高学生的自信心的目的。

2中职语文课堂应用信息技术应注意的问题

2.1教学改革问题

随着现阶段教学体系的不断发展，对于中职学校来说，更要进行教学改革，其中语文作为教学体系中的重要组成部分，同样要进行教学改革。在这一过程中，教师要积极参与，并充分使用相应的信息技术进行教学辅导。首先，教师要对多媒体教学进行一个全面的了解，能够正确了解多媒体技术的重要含义，将这一技术作为教学的帮手，以及学生学习的辅助工具。其次，在进行教学内容设计的过程中，要充分体现出学生的教学主体性，让学生作为课堂教学的中心。在此背景下，不断进行课件内容的强化，尊重学生之间的个体差异，对于全班的学生能有一个较为全面的了解。例如，在进行课堂提问的过程中，对于学习能力不强的人可以提相对较为简单的问题；对于学习能力以及接受能力较强的学生，要设置相对困难的题目。

2.2处理好信息技术与语文教学的关系

要想不断提高信息技术的应用能力，首先，要重视这一技术与教学之间关系的处理，对其进行深入的分析，在此，从以下几个方面进行关系的处理：一是影视作品与文本之间的关系。通过分析发现，影视作品与文本不同，它具有自身的特点，同时，文本也具有自身的特点，主要为主体性以及辅助性。在进行教学的过程中，要重视学生对于文本的理解，进行文本的感悟，要清楚的明白，影视作品只是辅助教学的工具。因此，在进行教学的过程中，要以文本为基础，合理进行影视作用的选择，并注意这两者之间的文化联系。例如在进行《阿Q正传》教学的过程中，可以根据情况进行视频的播放，但是要把握度，不能让视频喧宾夺主。二是视频文字与板书之间的关系。就板书而言，它充分展现了讲授整堂课的思路，直观性、完整性是其显著特点，能够在一定程度上，形成对应的文本感悟。而对于视频文字而言，由于多媒体视频具有交叉使用的特点，因此，在进行这一文字使用的过程中，需要教师对其进行切换，这就需要学生具有较高的整合能力。

由此可以看出，不同的表达方式具有不同的教学特点，教师在进行教学时，要进行有机的结合，充分发挥这两者之间的优点，不断推进中职语文教学水平的提高；三是多媒体与师生之间的关系。无论是教师，还是学生，都要清楚的明白，多媒体在进行教学的过程中，仅仅起到辅助教学的功能，并不是万能的。因此，在使用的过程中，要坚持适度适时的原则，不断进行信息辅助教学技术的优化，可以不断提高其教学方法。除此之外，教师还要处理好信息技术应用过程中出现的问题，进而保障整个语文教学活动能够较为顺利的开展。

参考文献

[1]侯江.信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨[J].才智，2014（19）:59.

[2]梁莎莎.中职语文教师在当前教改环境下的教学策略创新[J].才智，2014（18）:217.

[3]卢炳祥.基于信息技术的中职语文口语交际教学策略：以“劝说”的教学设计为例[J].卫生职业教育，2014（18）：35-36.

[4]李金雨.信息技术环境下如何提高中职语文教学效率之我见[J].赤子：上中旬，2015（21）:319.

作者：邓祖乾 单位：云南省澜沧县职业高级中学