信息技术在小学语文教学的应用

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【摘要】近年来，信息技术进入了高速发展阶段，融入到人类社会生活的方方面面，计算机信息技术被广泛地应用到各个领域，在教学方面也得到了教师的认可，成为课堂教学的重要工具，丰富了教学形式，提高了教师学习能力，充分调动了学生学习积极性，使教学效果得到显著改善。在教学信息化的趋势下，各学科对信息技术的具体应用存在一些差别，本文针对小学语文教学方面的应用做出简要分析。

【关键词】信息技术；小学语文；教学应用

引言

传统的小学语文教学以培养知识型人才为目标，而现代化的教学目标朝着能力型、创新型转变，为学生提供充分的空间和时间进行创新型学习，为今后的成长和学习道路做铺垫。信息技术可谓是现代化社会发展的必然产物，在小学教育改革方面发挥了积极的推动作用，信息技术丰富了小学语文教学资源，创新并优化了课堂模式，但是需要语文教师投入一定的时间和经历进行分析，采用适当的策略将信息技术渗透到语文课堂当中，使枯燥发文的语文教材变得趣味十足，如此一来，学生更积极主动地参与到探究活动中，改变传统教育中学生对固有语文知识的学习，无形当中便有效地提高学生的学习兴趣。

1.在信息技术手段的辅助下，将抽象的语文知识具象化

根据教育心理学研究发现，小学阶段的学生停留在对客观事物的表面认知上，对切身经历的事情会有一定的隐性，由于小学生年龄和心理的特殊性，往往很难在枯燥的课堂上做到注意力集中。大多数小学生对感兴趣的事物具有极大的好奇心，如果使语文课堂充满吸引力就很容易集中学生的注意力。授课教师可以借助信息技术手段，通过多媒体设备播放与课堂内容相关的图片、视频或者音频资料，以直观的形式将抽象的语文知识展现在学生面前，从而使学生投入到学习当中。例如：在学习《会摇尾巴的狼》这篇文章时，教师可以通过多媒体展示不同神态的狼，学生在观看动态图片时直观、深刻地认识到狼的种种状态，能够取得更好的学习体验。在学习《揠苗助长》这篇文章时，大多数小学生并不了解禾苗是如何生长的，教师借助多媒体展示禾苗的动态生长过程，使学生直观地看到禾苗生长规律，在观察的过程中学生可以快速领悟到揠苗助长是一种错误行为，学生既学习了语文知识，又了解了大自然。

2.通过信息技术建立学生信息库，合理安排合作学习活动

受生活环境等因素的影响，小学生在探究语文知识时，不可避免地存在一定差异，限制了小学语文整体教学效果的提高，因此，在开展教学活动时，教师应有意识地进行有效弥补，有效地培养学生语文综合能力。语文教学活动中合作学习是一种常用的形式，能够使小组内的学生优势互补，相互促进，共同提高学习成绩，但是在采用此种教学方式时，应充分掌握所有学生的团队配合能力、语文能力发展需求等，秉承公平、互补的原则合理地分配小组成员。在合作学习活动过程中，教师通过信息技术手段建立学生信息库，详细记录学生各阶段的表现情况和考试成绩，分析学生的情况，制定合理的发展目标，以便布置接下来的教学内容。学生信息库应不断更新，充分发挥信息技术的时效性，促进教学水平的提升。以学习文言文《两小儿辩日》为例，教师可以提前布置合作学习任务，根据学生信息库中的信息进行任务分配，对重点和难点进行讲解，降低学习难度，小组成员共同阅读文言文，学习生词，完成全文翻译任务。信息技术很好地弥补了传统语文教学的弊端，使活动更加科学、合理。

3.营造良好的语文学习情境

信息技术最突出的特点在于通过网络实现各类信息资源共享，将信息技术与教学内容相结合，对课堂教学效果的提升具有积极的意义。语文课堂最讲究学习情境，借助信息技术营造良好的学习情境，将抽象的知识具体化、形象化，在降低语文知识学习理解难度的同时，使语文教学更具有趣味性，充分激发了学生学习积极性。对于小学语文教师来讲，营造语文情境是一项非常严峻的考验，首先，要求教师深入理解语文知识点，清楚教学重点和难点，只有这样才能有针对性地选择和创建情境；其次，创设不同的教学情境所使用的信息技术也存在一定的差异，教师应掌握信息技术的使用技巧，根据教学经验有效引入信息技术。

4.通过信息技术反馈教学效果

由于小学生关注的兴趣点不同，在教学过程中并不能完全取得预期教学效果，信息技术不仅在提升教学质量方面具有积极作用，在反馈教学效果方面也有重要的意义，教师能够及时了解学生听课状态，对开展和调整后续教学内容提供参考依据。以《称象》为例，教师通过多媒体设备展示动画时，大多数学生都表现地十分认真，但是学生的关注点可能过分集中于动画内容，对语文知识却有所忽略，对此，教师可以在教学中添加提问的环节，引导学生沿着正确的方向思考和学习。此外，教师还可以利用信息技术手段为学生提供展示平台，例如：教师选取学生的课后作业，通过多媒体的形式进行点评，对于共性问题能够引起每位学生的注意，对于优秀的作业进行展示，并适当地表扬和夸赞学生，使学生找到学习的信心，在老师的认可下，学生会更积极地投入到语文学习中。信息技术已经发展成为提升教学质量的重要手段之一，教师应不断探索，结合先进的技术，创新教学模式。

5.结束语

信息技术在课堂教学中取得非常显著的效果，大多数教师都在与时俱进，在信息技术的辅助下发掘了更多的教学资源，但在运用信息技术的过程中，教师不能盲目跟风，不能过分依赖，充分了解信息技术的特点，根据教学对象和教学内容，灵活、恰当地运用，充分发挥信息技术的价值，提高教学效率。

参考文献：

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[2]李晓新.浅谈信息技术在小学教学中的作用[J].新课程(小学),2017(07):105.

[3]郭雷.如何提高小学信息技术课堂教学效率[J].新课程(小学),2017(07):108.

作者:朱钰