信息技术和幼儿园教育的融合思考

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摘要：随着当前我国教学改革工作的深入推进，幼儿园教育作为教育的基础阶段，幼儿园教育的质量对于幼儿的成长和发展有着十分重要的意义，那么，教师就要不断推进幼儿园教育的发展。尤其随着信息技术的快速发展，这改变了传统幼儿教育的方法和途径，教师要充分发挥信息技术的优势，将信息技术和幼儿园教育进行有效融合，以此不断丰富幼儿园教育的内容，推进幼儿园教育的全方位创新化发展。因此，本文就对信息技术和幼儿园教育的融合进行深入分析和探究。

关键词：幼儿园教育;信息技术;融合研究

随着新课改的深入推进，幼儿教育工作也逐渐受到人们的重视和关注，而幼儿又有着直观、形象的思维特性，教师在实际幼儿园教育中，也注重探寻各类整合教学方法，希望能够有效弥补传统幼儿园教育中的问题和缺陷，更好的推进幼儿的全面综合发展。那么，在当前这样的背景下，教师就要注重利用信息技术的优势，调动学生的多重感官，帮助学生更好的理解更多的知识，为幼儿教育注入更多的生机与活力，提升幼儿园教育的效率和质量。

1信息技术和幼育的融合意义

基于新时期对幼儿园教育方式方法不断加强和完善，推进教学资源整合已经成为一项重要工作，尤其在幼儿园教育中，要积极发挥多种教育手段融合作用，遵循幼儿成长规律和特点。那么，教师在幼儿园教育中积极应用信息技术，可以利用其声音、视频和图像等集一体的优势，有效调动幼儿的感官，引导幼儿积极参与到教育活动中[1]。同时，教师还可以借助信息技术的优势，将原本抽象的知识和内容，利用信息技术的影像、动漫等形式，实现直观化、生动化、形象化发展，更好的推进幼儿园教育的发展。在实际幼儿园教学中，老师通过信息技术的功能优势，可以轻松实现教学资源整合以及分享，以此有效丰富幼儿教学活动的内容，为幼儿创建丰富、趣味化的教学环境，切实提高幼儿园教育的课堂效率和教学质量。

2信息技术和幼儿园教育的融合研究

2.1构建幼儿园教育资源库

根据相关的数据调研表明，大部分幼儿园已经意识并认识到信息技术在幼儿园教育中融合的重要性。当前幼儿园中都已经基本配备这多媒体教师、计算机设备和投影仪等，这也为推进信息技术和幼儿园教育的融合奠定了良好的基础[2]。此外，为了能够有效提升教师智能教学和信息技术综合应用能力，已有小部分幼儿园建立并不断完善幼儿园教育信息资源库，这当中包含课件资源库、幼儿专属网络资源平台等。教师可以直接利用信息资源库，结合幼儿课程教学内容，选取最合适的教学资源，为幼儿选取最佳的教学氛围与环境，有效提升幼儿园教育的效率和质量。

2.2加强教师的信息化培训

要想不断加强信息技术和幼儿园教育的融合力度，还要不断加强对于幼儿园教师的信息技术培训力度，通过这样的方式，积极更新教师的教学理念，改变传统板书和讲解的单一性教学方式[3]。通过不断加强信息化培训力度，引导教师积极参与到实践教学、问题情境设计中，有效提升幼儿教师的理论知识水平和实践应用能力。在实际的信息化培训过程中，就要紧密结合信息技术的实用性、延续性特性，实施动态演示与实践操作，以此有效提升幼儿教师的信息技术操作水平。同时，还可以利用公开课测评与专题讲座等，对幼儿教师的信息技术操作能力进行考核，也对教师形成有效的监督，从而有效推进信息技术和幼儿园教育的融合力度。

2.3积极创新幼儿教育方式

在当前信息化环境下，还要积极创新幼儿园教育的方式，充分发挥幼儿的主体作用，引导学生自主交互学习，这样能够更适合幼儿自身的发展需要。改变以往教学中老师枯燥的讲解，学生乏味的听讲练习的传统方式，通过创建自主学习、交流分享的学习模式，教师结合教学目标设计相应的学习任务单，为学生提供一些工具、或线索[4]。而幼儿根据教师提供的学习任务单，结合自身的学习情况和学习习惯，选取自己喜欢的工具来自觉主动学习，切实规范制定适合幼儿健康成长过程的教学方案，以此不断完善丰富幼儿教学活动的教学方法。

2.4建设幼儿园教学活动信息化

在当前信息技术的环境下，能够直接将文字、视频、图像以及声音等因素进行了有效的整合，建立一个能够人为控制和运用的环境空间，并给环境空间的主体带来相应的感受，实现信息的有效传递[5]。那么，老师在教育活动制定过程中，就应结合学生的性格特征，应多多借助互联网和多媒体技术的优势，为原本枯燥的知识赋予形象、声音等效果，为幼儿创建这轻松、欢快的教学氛围。在课堂的情景教学中，教师可以设计带有游戏教学模式的教学课程，比如“消消乐”、“动物的迁徙”、“水果忍者”等，以此高效的激发了孩子们的积极性和好奇心，并将传统教学抽象枯燥的课本以生动化、形象化的展现在学生身边，从而有效提升幼儿园教育的质量。

3结语

总而言之，在当前信息化背景下，推进幼儿园教育的信息化发展已经是一个必然趋势，那么，幼儿园教师要积极更新自身的教学理念，提升自身的信息技术操作水平，加强信息技术和幼儿园教育的融合度，不断推进幼儿园教育的发展。

参考文献：

[1]周艳兄.运用信息技术开展幼儿家庭教育指导活动的实践研究[J].学周刊,2019(08):17，.

[2]许小菁.多重信息技术演示提升幼儿美术活动实效[J].福建教育学院学报,2018,19(11):101-102.

[3]郝新莲.试论信息化环境下幼儿教师信息素养现状及培养策略研究[J].中国民族博览,2018(10):64-65.

[4]全秀春.信息技术与幼儿美术活动的深度融合———以中班美工活动“美味的汉堡”为例[J].幼儿教育研究,2018(05):25-26.

[5]王梦君.信息技术使幼儿美术教学绽放异彩———浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].课程教育研究,2018(34):200-201.

作者:马晓燕 单位:石嘴山市实验幼儿园