信息技术在电子商务专业教学的应用

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摘要：信息技术在高校电子商务专业教学中的应用，有利于促进教学理念的变革，加强师生互动，构建高校课堂，促进学生思维的良好发展，同时对增强电子商务专业学生专业知识与毕业工作岗位的接轨起到了积极的作用。本文结合自身多年来的课堂教学实践经验及结合当下开展网络授课的实情，对信息技术在高校电子商务专业教学中的应用，提出一些见解，仅供参考。

关键词：信息技术；电子商务；高校；教学

0引言

随着计算机和互联网技术的发展，电子商务专业成为热门专业。专业的学生除了要掌握电子商务专业的基础课程，像数据分析、网站设计、网页制作外电还要掌握市场营销、国际贸易、物流和计算机的相关知识。电子商务专业的毕业生具备上述知识后可以利用网络开展商务活动和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平，成为企业抢手的复合型人才[1]。企业需要复合型的电商人才，而当下高校的电子商务专业的理论教学落后于社会实践，学生就业所做的工作内容远远领先于高校课本上的理论知识。信息技术在高校电子商务专业教学中的应用使得可以直接将当下社会的实践用于理论教学，有效的解决这一问题。当今社会，电子信息技术已经渗透到人们工作与生活的各个领域之中。现代信息技术广泛应用于课堂教学，是势之所趋。信息化技术的应用在现代教学过程中有十分显著的优势，信息化教学是把信息技术作为促进学生自主学习的有效工具，利用信息技术来实现资源整合、信息共享，调动学生的积极性，使学生各方面能力得以提高。在提升课堂教学质量的同时，又充分激发学生学习兴趣及创造力。同时，教师应该重新认识信息技术在教学中的应用，的过程中改变教学观念，与课堂教学高度融合，以此提高教学质量，培养学生的创新能力[2]。高校“信息技术”和“电子商务”课程相互整合已经是现代教育改革总体趋势重要方向，它将会建构起来新的高校教学模式、教学结构，并且会实现教学内容多样化，能够更好使得教学内容、学习方式和教师教学方式相互互动，面对现代国家对高校教学内容改革措施，所以非常值得探究教学中基本理念和内涵，更好地让信息技术能够应用于高校商务教学中，两者相互整合深层体加深。

1信息技术在高校电子商务教学中的应用分析

1.1高校信息技术在电子商务教学中的应用现状

电子商务专业教学，因其特定的课程性质，利用信息化教学实践还是领先于其他专业的。相比于其他好多专业信息化教学还停留在多媒教室，少数高校的电子商务教学已实现网络化的实时立体教学模式。结合信息技术，多种教学模式、手段应用于教学，像慕课、网络平台、高校联盟知识共享，使学生可以随时随地的学习，调动了学生充实自己的积极性。但大部分高校尚需加强信息化教学在“电子商务”教学中的应用，不断探索，提升专业的整体教学水平。将信息技术应用于“电子商务”教学中，二者相互结合，融合了信息化的“电子商务”教学成为独具特色的专业教学。同时兼顾方面就是学生的学习过程，提升学生的信息技术素养，达到教学同步。

1.2高校信息技术在电子商务教学应用中存在的问题

信息技术在高校电子商务课程教学中的应用，应该是将信息技术和教学相互融合一体。信息化技术是教学的一有力工具和有效手段，但实际应用中许多教师过度依赖于信息化教学，所教课程，所用课件，基本来自共享资源。教学中忽略了教师的主体地位和引导作用，不根据学生的实际情况因材施教，迷失自我，最终教学水平得不到提升，学生也会产生学习的盲目性。再者忽略了教学对象，只追求自己教学手段的信息化、多样性，而不考虑学生的接受能力，本末倒置。教师在教学中，能够不断以人为本，强调人的独立性、创造性和合作性，是建立新型教学模式的根本。

1.3电子商务专业开展信息化教学的必要性

电子商务专业的课程特点决定了要充分运用信息技术手段进行教学，像“网站建设”“网络信息采集”“商务数据分析”等课程，都要借助与互联网和计算机。学习也配备了联网的计算机，移动终端，互相交流的软件或平台等。电子商务专业的课程如果只是日常讲授，对于抽象化的知识，学生难以理解。信息技术作为电子商务教学重要工具，可以发展学生的思维，帮助学生理解高度抽象化的知识。比如建一个静态网页，如果只是向学生描述，如果运行这段代码将会呈现什么网页。不如直接通过网络演示，这样增强了直观性，能够展示知识的形成发展过程，能够变抽象为具体、变静态为动态[3]。达到传统途径下无法实现的教学效果，训练了学生的逻辑思维能力、想象能力，而且还培养了学生的发散思维和直觉思维。现代社会的发展，信息技术已融入人们的日常生活、购物、娱乐等，作为电子商务专业的学生更应该掌握网络信息技术以适应社会的发展和职业的要求。现在像抖音、快手的普及，一些政府部分鼓励网红经济，这些都是网络信息技术的现实应用。信息化技术在高校电子商务专业中的应用可以利用互联网技术，使学生了解当下电子商务的发展趋势，学会使用各种网络工具，引导学生树立正确网络观念，提高对于信息技术掌握能力。还可以通过平台建立课程，建立一个非常好的学习共同体，教师在课程里新知识，做必要的引导，把控学生的学习情况，学生也可以在这里进行讨论交流，有利于学生掌握要学的知识，同时增加了学习主动性。所以说把网络信息技术应用“电子商务”教学中，是非常必要和重要的一项教学模式体验。

2信息技术在高校电子商务专业教学中的应用

2.1学校教学管理和基础设施的建设

2.1.1制定总体规划，加强制度建设

高校应该结合政府的宏观统筹规划，对于本校的信息化教育教学的总体设计原则、建设思路等制定出来，引导各学院建设高质量的在线课程，避免课程重复建设以及教学资源的浪费。信息技术在高校电子商务专业教学中的应用相对于传统教育来讲，也算是个新生事物，对于新生事物的发展，学校应该出台一些具体性的指导方法和细则，为高校信息化教学建设提供制度保障。这样才会有章可循。

2.1.2配套设施的建设

学校完善并保证计算机机房、信息化设备的正常高效运转。配套支撑各学科的软硬件的管理信息系统建设。建立安全管理体系保障高校信息化体系的安全性，并且能够保障系统运行的连续性，在遭受人为和自然灾害破坏时能够迅速恢复。最后，为了组织信息化的持续有序而需建立信息化组织架构，并经常进行优化调整。

2.1.3整合资源，加强社会合作

每所大学都有自己的办学优势，信息技术在高校电子商务专业教学中的应用建设过程中，办学优势比较接近的高校，可以开展深度合作，实现资源共享，共建课程平台。对于电子商务专业的教学特点可以携手企业，推进商业化运作。这一点浙江的一些高校做得比较好，由学校直接创办企业，学生参与实践。没有自己创办电商企业的高校和企业可以开展深度合作，就可以实现二者的优势互补。再者，作为电商的毕业生，创业相对容易。相当多的电商学生在学校期间就开始创业，毕业一两年内都创办了公司。加强与这些创业学生之间的合作，让新创业的学生现身说法，有利于调动在校学生的积极性，同时使知识能够活学活用，并用最新的实践中的电商技能弥补当下电商理论教学的不足。同时可以挑选比较优秀的学生承担公司的任务，大幅度提升学生的实操能力

2.2提升教师自身素质

2.2.1课堂教学

电子商务专业教师应该转变传统的教学模式，提倡混合式教学。采用案例教学、翻转课堂、慕课、微课、PPT的讲解相结合教学的方法，重设教学情境。加强与学生的沟通交流，采用学生喜闻乐见的教学模式，做到既传授了知识，又激发了学生的学习兴趣。还课堂给学生，让学生真正参与到每一个教学环节中来，注重理论知识的实际应用和转化，同时借助互联网资源和平台，丰富下的教师，更像是个导师，要一步步引导学生投入到在线学习中，这个过程需要精心的教学设计，从导学课堂资源，提高教学效果。要精心进行教学设计，采用丰富多彩的教学形式，信息化教学情境、到督学、再到促学，每一步都站在学生角度进行设计，从而引导学生坚持学完在线课程，提高完成率，降低辍学率[4]。

2.2.2实验教学

电子商务专业的实验教学采用计算机多媒体解决方案、模拟仿真系统等多样的实验教学方法。利用信息技术建立网络实验教学展示平台，讲授课程，增强了直观性。学生可以直观地看到自己的演示结果，这样有利于学生自主学习，发挥自身的创造性、积极主动性，增强了教学效果。有利于学生在今后的工作中创造性地运用所学知识，在自己的工作领域取得突破，成为企业的新型人才。

2.2.3实训教学

实训教学是学生踏入职场前的必要课程。实训课教学进行学习可以提高学生的职业能力，为以后进入职场打下基础。结合电子商务教学的特点，学校可引入仿真技术到教学中进行实训教学，比如“跨境电商”这门课程的教学实训笔者用的是思睿智训的仿真模拟平台，和真实的操作环境一样，满足了教学需要。此外，通过多次模拟能使初学者的技能得到快速提高，使其在工作中出现事故的可能性大大降低，也减少了企业的成本。

3结束语

信息技术在高校电子商务专业教学中的应用，能让高校的教学资源、教学模式、教育管理甚至是学校体系上升到一个新的高度。目前，高校的电子商务人才教育还处于探索阶段，与社会实际需求接轨尚需时日。这就需要高校、教师和学生共同努力。高校提供信息化教学的后台保障，加大投入，教师改进并探索新的教学模式，教学方法，学生的积极反馈，都会加速信息化教学在电子商务教学的应用，提升教学效果。信息技术发展水平也会直接影响到电子商务发展模式，厘清二者之间的关系，二者深度融合，使信息化成为电商专业有效的教学工具和手段，提升教学效果的同时，信息技术也会取得相应的创新和发展。信息技术在高校电子商务专业教学的应用，可以有效地优化电子商务教育环境，提高教学质量。本文对信息技术在电子商务专业教学中应用的研究，可以在实践层面上为高等院校培养电子商务专业人才提供参考，有助于提高高等教育的实效，培养更多适应社会主义经济建设的高素质、创新型电子商务专业人才。但信息化教学还处在起步阶段，需要电商工作中进行不断探索。

参考文献：

[1]蒋冉冉.“互联网+”背景下高职院校新商科人才培养模式研究[J].南方农机，2020，51(9)：161.

[2]蒋博.大数据背景下高校电子商务专业教学模式研究[J].陕西教育(高教)，2020(2)：30-31.

[3]任杰，刘琴，李停停，等.高校电子商务专业微课资源建设策略研究[J].电子商务，2019(10)：78-79.

[4]胡学斌.高校电子商务教学中的问题及教学建议[J].吉林广播电视大学学报，2013(6)：71-72.

作者:梁永刚 单位:山东协和学院