比较教学法在成本会计的作用

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在《成本会计》的讲授过程中，很多学生反映《成本会计》很难：公式多，分配方法多，计算步骤多，表格多，感觉支离破碎，在大脑中缺乏一个整体印象。这就要求教师应当根据学生特点灵活采取诸如任务驱动法、归纳法、比较法等教学方法，以增强学生对知识的理解和掌握，提高教学效果。其中比较教学法可以运用在《成本会计》的多个知识点的教学过程中，下面则谈谈比较教学法在《成本会计》教学中的具体应用。

比较法可以使学生准确地理解成本本质特点

在成本核算中，理解支出、费用、成本三者的概念及区别是成本会计人员准确计算成本的关键。在教学中，通过图示法进行三者之间的比较，可以让学生知道支出是指企业在经济活动中发生的一切开支与耗费。而费用则是指企业为销售商品和提供劳务等日常活动中发生的经济利益的流出，是企业支出的一部分，按一定时期进行汇总。费用按一定的对象加以归集和汇总，就是产品成本。因而费用是成本的基础，而成本则是对象化的费用。

比较法可以使学生增进对重点和难点的理解和掌握

辅助生产费用的分配方法是成本会计学中重点和难点之一。主要包括直接分配法、交互分配法、计划分配法、代数分配法、顺序分配法这五种分配方法。它们既有相似点，又有区别，稍不注意，就会张冠李戴，是学生学习中最易出错的地方。化解这些教学难点，通常也离不开比较教学法。“有比较才有鉴别”，比较可以帮助学生辨析教学内容的异同，把握对象间的区别，分化和澄清容易混淆的知识点，彰显对象的本质特征。教师在对这五种方法进行总结讲解时，通过比较表展示给学生，进行归类比较后，学生学到的知识是完整的，而不是零碎的；是灵活的，而不是呆板的，是有联系的，而不是孤立的。在比较中加深了理解和印象，大大提高了学习的效果。在成本会计另一个难点如成本计算的主要方法品种法、分批法、分步法等教学中都可以采用比较法进行，以便学生区别每一种方法的适用情况、特点、计算程序。

比较法可以让学生掌握类似概念的本质区别

如定额法、定额成本法、定额比例法这三个知识点，看似差不多，因为三者都跟定额有关，都要求企业定额管理基础比较好，且定额比较准确、稳定。其实三者有较大的区别，定额法是成本计算的一种辅助方法，是为了及时反映和监督生产费用和产品成本脱离定额的差异，加强定额管理和成本控制而采用的一种成本计算方法。而后两者主要运用于生产费用在完工产品和在产品之间分配的方法，主要运用于品种法、分步法、分批法等主要成本计算方法，是上述方法计算程序中的最后一个步骤使用的方法之一。而定额成本法适用于企业各月在产品数量变动不大的产品，定额比例法则适用于企业各月在产品数量变动大的产品。

比较法的运用也可以让学生在潜移默化中掌握学习方法

作为教师，不仅仅是教授给学生相关的知识，而且也要让学生掌握学习的方法，这可以让学生受益一生。通过比较法的教学，可以让学生在遇到问题时学会从哪些地方去比，能够帮助学生自觉解决学习中遇到的问题，包括学习效率，知识掌握的熟练度，概念理解的深度等，是学生持续发展的必要技能，可以起到事半功倍的效果。当然，在成本会计教学中，除了运用比较法教学外，还可以运用案例教学，任务驱动等教学方法，通过灵活运用各种教学方法，以使学生尽可能掌握好专业知识和必要技能。这需要教师本身不断摸索、学习、思考、总结和提高。

作者：蔡平单位：南通农业职业技术学院