高校教师的职业道德建设概述2篇

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第一篇 一、教师要有丰富的文化素养

实践中我们进一步认识到，教师文化素养对师德建设和校风学风的形成，对学生三观意识的塑造和改进，有着巨大作用。所以，教师要不断地学习、探索、创新，努力提高自己的职业技能、文化素养。首先，教师要努力学习，不断更新知识。教师不仅要全面准确地牢固掌握所教的专业知识，还要推陈出新。结合教育教学工作实际，有选择性地阅读一些提高教师自身教育教学实践能力的教育理论书籍。教育结果表明，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，当今时代，科学技术迅猛发展，新知识不断涌现。教师要跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。第二，教师要组织开展丰富多彩的校园文化活动。每个高校在长期发展过程中，逐渐形成了相对固定的人文氛围，这种氛围体现的人文情怀可以直接通过活动传递给学生，高校是以育人为己任，培养大学生实践能力和创新能力的最好场所。复杂的社会生活要求大学生应有较强的独立生活能力、交际能力、良好的心理素质、妥善处理事情的能力等等。丰富多彩的校园文化生活在锻炼大学生的能力方面起到了催化作用。如鼓励学生参加全国英语、数学、物理等竞赛，“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，各种社团活动竞赛，“网页设计”大赛;暑假文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，东北亚博览会志愿服务等丰富多彩的文化活动。第三，教师要提高教育能力素质。教师除了一般人应有的能力素质外，还应具有分析、处理教材的能力，了解、分析学生的能力，选择运用教育、教学方法的能力，准确驾驭口头语言和文字语言的能力，学生班级与学生活动的组织管理能力等。有人曾说，人与人的起点相差不会太大，但最后都拉开了距离，这种距离的拉开主要看八小时之外的时间你在做什么，一旦你在八小时之外把读书学习作为一种习惯，这就意味着你的教育教学已经或者正在走向成功了。

二、建立良好的师生关系

列夫•托尔斯泰说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合起来，他就是一个完美的教师。”教师对学生的爱，是良好师生关系能够存在和发展的基础，这种爱既是搞好教育教学工作的重要因素，也是一名合格的人民教师应该具备的道德品质。现在的高校学生多数是90后，自我意识强烈，接触的新鲜事物较多，又处于年龄的叛逆期，所以教师必须做到:第一，了解与信任。了解学生所处的社会氛围特点，了解每个学生的成长历程，从内心相信他们能够掌握好人生的方向，再适当加以引导，会起到事半功倍的作用。第二，平等的对待每个学生，尊重每个学生。在古代，我国大教育家孔子就提出“平等施教，一视同仁”的师德思想。教师对每个学生要一视同仁，平等对待，教师更要尊重学生，理解学生。每个人都需要理解，学生最希望教师的理解。理解他们的年龄，他们的幻想以及他们的喜怒哀乐。只有理解学生，才能赢得学生的信赖。第三，严格要求。教师对学生的爱，要与严结合在一起，严是原则性，爱是灵活性，每个人的内心都有被关心的渴望，教师要用自己的爱激发他们内在的潜力，用原则引导他们走向正确的方向，用原则性与灵活性结合的方式塑造他们健康的心理性格。

三、守住教师职业道德是根本

教师在学生的道德成长方面的作用显而易见，但如果一个教师都不能恪守自己的职业道德，只靠说教往往会适得其反，言传不如身教，作为高校教师主要应做到以下几点:首先，把学习和遵守教师职业道德作为终生不懈的追求。其次，要让自己的正面言行正向影响学生的行为方式。古代伟大教育家孔子曾说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起，要学生努力学习，自己就应当学而不厌，手不释卷;要学生认真读书，自己就应当积极备课，教学认真负责。总之，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且做出榜样。只有这样才能给学生带来好影响，对学生进行教育才有说服力。第三，勇于自我批评，善于改正错误。如果教师在教育、教学法中出现了错误，就要采取实事求是的态度，公开向学生说明，不强词夺理，不文过饰非;做到认真负责，做到知错就改。教师是精神文明的宣传者，同时也是精神文明的实践者，要具有高度的社会责任感和使命感，恪尽职守，模范履行自己的岗位职责。总而言之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，如今我们所处的社会环境日益多元，教师作为社会一分子，不能不受任何影响，但是我们需要通过学习、自律，不断提高自己的道德修养，自觉抵御社会不良意识形态对我们的冲击，进而把这种人文素养通过言传身教的方式传递给学生，为社会的全面进步贡献自己的力量。

作者：房丽华尹晶华单位：长春工业大学学生工作处长春工业大学档案馆

第二篇 一、加强高职教师职业道德修养的重要意义

1.提高职业道德修养是时展的需要

随着社会的发展和改革开放的不断深入，人们的道德意识、道德观念、道德行为也随之发生变化，因而对肩负培养和造就时展所需要的新型大学生人才的高校教师，提出更新、更高的要求。时代的发展，要求教师必须加强自身的职业道德修养，不断地用新的、反映时代要求的教师职业道德内容充实和提高自己，以更好地完成历史赋予教师的使命。

2.提高教师职业道德修养是促进学生健康成长的需要

大学生思想活跃，获取信息的渠道广泛，信息量大。这些因素使现今的学生有较强的分析、解决问题的能力。同时他们在思想上还不是很成熟，在面对一些有关个人成长问题和社会现实问题的时候、在遇到困难和挫折的时候，不知道如何去面对和处理。因此，作为这些学生的教育者，老师应该知识面更宽，能够和学生们共同探讨学生们感兴趣的热门话题。所以，为了促进学生健康的成长，教师必须要不断提高教师职业道德境界。

3.加强教师职业道德修养是高校人才培养的重要保障

人才培养是高校的根本任务，教书育人是教师的基本职责。能否把学生培养成为优秀的社会主义事业的建设者和接班人，不仅取决于教师的知识才干和专业技能，更取决于教师自身的思想道德和情操在教学过程中对学生所产生的直接影响。加强高职院校教师职业道德建设是为社会培养适应生产、建设、管理、服务等第一线高技能型人才的需要。因此，这就要求教师不仅要有渊博的知识，而且要有高尚的道德品质。因此，高校为确保高质量人才的培养，必须加强高校教师的职业道德修养。

二、当前高职院校教师职业素养存在的问题

当前，高职院校教师的职业素养状况，整体而言其本质和主流是好的。但是，在当前市场经济大潮和物质利益的刺激下，高职院校的职业道德状况还存在着一些问题与不足。

1.教书与育人发展不平衡

目前高职大学生中在思想、生活和学习方面还存在一些困惑和问题。除了学习以外的问题，还有职业理想、人际交往、情感困惑等问题，这些问题得不到很好地解决，既不利于学生的健康成长，也会影响学生的学习，部分教师缺乏教书育人的责任意识，在向学生传授知识和技能的时候，往往不注意结合教学内容对学生进行思想教育。

2.对学生缺乏爱心

学生是教师工作、服务的对象，热爱每一个学生是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，少数教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况更是一无所知，一些教师把自己工作和生活中的情绪带到学生身上；还有一些教师不能公平地看待学生，给学生造成心理伤害。

3.教学实践操作技能有待提高

高职院校教师实践能力即教师应掌握本专业基本操作技能，具备指导专业实践教学的能力。是高职院校“双师型”教师必备能力之一，是教师培养“实用型、技能型”高职学生的基本条件与基本素质。高职院校教师只有掌握了一定的专业实践技能，具备一定的实践操作能力才能适应高职教学，满足高职教学要求。目前高职院校有些教师尽管很有教学经验，但对新设备的操作技术存在教学经验不足的问题。

三、提高高职院校教师职业道德的途径与方法

1.加强职业道德教育，树立正确的职业价值观要通过多种方式来对教师进行职业道德教育，通过系统的理论学习和积极的道德实践，不断地激发教师教书育人的主体意识、责任意识，在教育学生的实践过程中实现自我教育和自我提高、自我完善，克服个人在情感、意志、行为习惯等方面的弱点，不断提高自身职业道德修养。

2.积极建设校园文化，营造和谐的人际关系

高校校园文化是教师成长发展的环境因素。营造积极向上的育人氛围，发挥校园文化的导向、凝聚、激励和调适功能，引导教师积极参与学校发展目标的制定，为学校教育事业的发展献计献策，把个人的思想情感和前途命运与学校事业发展紧密联系起来，增强主人翁意识，增强使命感和责任感。

3.重视开展灵活多样的师德教育活动，营造良好的师德建设氛围

高职院校可以定期开展优秀教师在教书育人工作经验交流活动，结合教育教学工作实际，经常开展丰富多彩的教书育人的主题活动，通过组织教师参与文艺、体育、教学技术比赛等活动，使教师不断更新自身的知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术和方法，以高尚的情操、精湛的教学艺术和渊博的知识担负起教书育人的重任。（本文来自于《才智》杂志。《才智》杂志简介详见）

作者：胡玉玲单位：营口职业技术学院