学生职业道德教育思考

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【摘要】高职院校学生在职业道德方面出现的问题与现行的教育模式和行业地域差异有很多关系，针对这些问题高职院校学生的职业道德教育要走出课堂，改变教学方式，同时应把职业道德教育贯穿到整个专业课程教学中。

【关键词】职业道德；模式；提高

前言

职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现；是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。职业道德是人们在从事这项职业工作中，逐渐形成的一种行业规范或习惯，高职院校培养的是的即将进入企业的职业技术人员，不仅教授职业技能，还要培养高职学生的职业素质，使学生对将来从事的职业有一个全面的认知和了解，同时逐步提高对将来从事职业的职业能力，以便于学生进入职场时能在短时间内适应职业岗位的要求。职业素质是高职院校学生在校时不断提高的内容，因此当前的高职院校把职业道德教育的内容也作为重点教学内容。

1.高职院校学生职业道德的现状及原因

当前高职院校学生职业道德教育很多还停留在粉笔和黑板的模式上，导致高职院校学生的职业道德能力较差。中国的教育模式使当前高职院校的学生大多没有社会工作经验，对毕业后将要从事职业的所需的技能和素质一无所知，之所以选择这个专业往往是家长认为这个专业就业形势好、工作环境好、工资待遇高等原因；至于学生喜不喜欢、愿不愿意从事这个行业，一概忽略不计。导致学生在高职院校学习过程中，学习专业技能的积极性不高、学习过程中教师组织的各种技能操作项目应付了之或者干脆就逃课,这种习惯一旦形成就很难摆脱；当他们到达工作岗位上时，遇到不喜欢的工作或工作中遇到困难时就会选择逃避、退缩等，这种行为是与职业素质要求完全背离的。在校期间高职院校学生进行各种实践或实训内容时，没有很好的贯穿职业素质教育内容，仅仅教授职业技能，对将来要从事的行业特点、岗位职责没有过多的强调，学生的职业道德能力无法提高。工资待遇的差异是困扰刚毕业的高职院校学生的一大难题，不同行业的技术人员工资待遇是相差较大的；相同的行业不同地区的技术人员工资待遇也有较大的差距；企业中的老员工工资要比新员工的工资高，这些差异导致现阶段的高职院校毕业生跳槽现象非常频繁。在某些行业入职不到三个月就选择离职的非常普遍，离职的普遍原因是工资低、待遇差。刚进入职场的新人，还处在了解企业学习的阶段，对企业的贡献是很小的，只有不段提高自己的能力、融入企业，随着你能力的提升工资待遇也会逐步提升的，这需要一个证明你价值的过程。在这个高技术人才匮乏的社会，很多行业都缺少高技术的职业技术人才，企业对高职院校招聘来的学生期望值是较高的，希望他们将来能成为企业的技术骨干，但是结果往往让企业失望，部分学生跳槽去了其它行业或者工资待遇更好的企业，也有一部分学生宁可选择回家待业也不愿意继续在企业工作，有时候大面积的离职严重影响了企业的正常工作，使企业不愿再招聘高职院校刚毕业的学生，只招聘有工作经验的技术人员。部分学生认为高职毕业后工资待遇会较高，这种想法是完全错误的，工资待遇是需要个人在踏踏实实的工作中不段积累经验、提高职业技能和职业素质，随着职业技能和素质的提高你的收入也会不断提高。这种现象凸显出当前阶段高职院校职业素质教育的薄弱，学生的职业责任感完全缺失，学生在校期间参加学校各种活动、社团较多，不同专业、层次的学生聚集在一起进行，体现出来的差异较小。当步入社会后行业差异、地域差异等是非常明显的，导致他们在进行各种交流的时候出现心理落差，进而导致他们的跳槽或离职。

2.高职院校职业道德教育的建议

现在高职院校开设的就业指导、思想道德等课程一般采取课堂教学的方式，学生听教师讲，学生参与度很低，在某些教学内容教学时是否可以让学生走出课堂，组织一些小组活动或进行一些社会实践活动。比如组织一场小组踩气球对抗比赛，4-5人组成一组站成一排，相邻两个人的腿绑在一起，同时每个人的脚踝上绑上一个气球。规则很简单那组先踩爆另外一组脚踝上绑的所有气球便获胜，获胜组晋级与其他组获胜晋级的组再进行下一轮比赛，直到决出冠军组。在这个小组活动中，团队的协作性是至关重要的，如果协作性不好的小组走起来都很困难，更不要想踩到对方小组的气球了。小组人数可以根据学生的团队协作能力来调整，如果团队协作较好可以增加人数提高难度；如果团队协作性较差可以减少人数降低难度。在小组活动使他们充分体验到团队协作、语言沟通的重要性，使他们在今后的学习和生活中能有意识的去提高这方面的能力。社会实践活动是对学生的组织性、纪律性和毅力的一个考验，在社会实践中学生要服从教师的统一安排和指导，任何的单独行动都会带来严重的不良后果，在社会实践中要完成一定的任务，这些任务你以前没有接触过的事情或是需要较长时间，对学生来说是有一定难度的，如何克服这些困难完成任务，是对学生毅力的很好锻炼。良好职业道德的形成是一个缓慢的过程，不能单纯依靠就业指导、思想道德等课程，还要在专业技术课程中贯穿职业道德素质教育，培养学生专业技能的同时逐步提高学生的职业道德素质。

小结

职业技术人才的用工缺口很大，高职院校担负着培养未来职业技术人才的重任，职业技能可以在工作中短时间提高，但是职业道德的培养却不是短时间内可以提高的，因此要把职业道德教育融入到整个高职院校教学活动中，把职业道德教育作为与专业技能同等重要的教学活动来完成。

参考文献：

[1]中国就业培训指导中心.职业道德.北京:中央广播电视大学出版社,2010.

[2]王元华.员工职业道德教育读本.北京:中国言实出版社,2012.

作者：李军 单位：吉林省经济管理干部学院