高校经济管理类专业统计学教学反思

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摘要：统计学作为一门应用性非常强的方法论学科，被加以应用的领域越来越广博。经济管理类专业学习与实践离不开统计数量的分析。本文主要阐述了现阶段经济管理类专业统计学教学中存在的问题；结合经济管理类专业特色，分析提出了统计学教学过程中应注重强化建设的内容，以期发挥统计优势促进专业发展，培养满足社会发展需求的人才。

关键词：经济管理类；统计学；教学探索

随着社会的进步与发展，各个领域统计信息以及其商业化价值越来越重要，高等统计教育显得必不可少。统计学是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论学科，在各个领域举足轻重，它能够和任何一门学科结合发挥其重要作用。有效科学地进行统计分析，从杂乱无章的数据中提取隐含信息并加以开发应用是信息时代高校经济管理类（经管类）专业人才必备的素质。现阶段，高校经管类专业的相关统计学教学存在一些问题，使得统计学教学效果大打折扣，并且与特定经济管理类专业没有达到深度融合。 

一、经管类专业统计学教学的主要问题

（一）经管类专业对统计学教学的忽视

学校的社会职能是人的培养，并且主要以课程的实施为途径。目前，多数高校采用的课程体系大都是学科型而非应用型，在课程设置与安排中过分强调学科的系统性，从而忽视了对与其密切关联的方法论学科的学习。因此，面向经管类专业开设的相关统计学课程往往课时安排较少，经常不能引起学生的重视。甚至，一些高校没能意识到统计学在各个专业领域扮演的重要角色，在经济类相关专业没有开设相应的统计课程，更不能谈与其学科的融合互促发展。 

（二）课程标准与培养目标脱节

第一，课程目标与定位不准确。在经管类专业，缺乏对统计思想的重视，少有开设与统计学相关的课程，统计学课程往往是一门孤立的基础课程，与其他课程关联性不大。这样以来，教师与学生在教与学的过程中都体现出浅尝辄止、不甚了了的态度，不利于复合型与应用型人才的培养。 第二，课程内容缺乏专业特色。经管类专业的统计学课程教学内容具有浅显性与普适性。注重给学生灌输浅显的数理统计知识，缺乏跟专业相关的高级统计方法，无法体现专业特色，学生学到的知识无法应用于社会经济领域的实践；授课内容未能兼顾专业特性与学生特点，存在与数理专业的统计学授课内容没有区分的现象，难以培养符合需求的专业人才。第三，实验内容偏离就业需求。现阶段的统计实验课程大都是对理论的简单验证，不能较好地结合职业岗位需求开展相关实践。另外，在统计软件的教学过程中一直遵循老师演示，学生跟着做的“傻瓜式”模式，缺乏对学生的启发。学生缺乏对实际领域问题的认识与解决能力。这同时也是高校实验课程普遍存在的问题。

（三）所选教材与专业需求脱节

经管类一些专业的统计学课程所用教材和统计专业所用教材一致，这些教材中部分内容不属于特定专业的必学内容，如果不加选择的授之于学生会增加学生学习负担。还有一些经管类专业开设了像经济统计、管理统计和应用统计等这样的课程，选用了一些经济管理类统计教材，但教学内容没有发生实质性的变化，缺少专业案例。针对细分的专业，像会计、金融、经济等，在授课时没能结合专业特点灵活安排教学内容或根据实践需求做相应的知识补充。

二、经管类专业统计学教学强化建设方向

（一）重视经管类专业统计学教学

统计学虽不是万能的，但它与实质性学科相结合，能够给具体学科提供一种科学研究与探索客观规律的数量方法，发挥其强大的数量分析功能与效果。并且，从发展的角度看，不同学科的相互渗透、交叉综合与互促发展是必然趋势；高校培养复合型人才是必然要求。因此，经济管理类专业有必要加强学生的统计学教育与统计分析方法的应用。根据高校层次，授于适当难度的统计理论知识，充分讲解统计思想，以使得在统计实践环节学生能够准确理解统计结果，科学有效地开发与应用相关领域的统计信息。

（二）调整经管类专业统计学课程标准

第一，结合专业特征。在将统计学融合到相关专业教学的过程中，保证完整逻辑关系的前提下，应根据专业特征选择讲授内容，确定讲授的侧重点，注重结合点，有意识地将统计方法的讲授和相关专业领域内容结合。例如，在经济、金融专业的教学中，注重讲解数据的收集、整理与显示方法，注重进行趋势预测分析，聚类分析等，而统计质量控制与抽样验收部分的内容可以舍去；会计专业可结合企业财务统计指标体系讲解统计指标章节；财务管理中注意统计指数体系的重要性。另外，在开设有计量学的专业，应注意统计学与计量学教学内容的衔接，避免重复；明确经管类专业与数理类专业统计学教学内容的界限。第二，结合学生特点。一方面，经管类专业学生数理统计基础较薄弱，有必要适当降低统计学教学内容的广度与深度。加强统计学课程的专业应用性，让学生觉得学有所用，从而激发学习兴趣。另一方面，重视培育学生的创造能力，改革传统的“灌输式”教学模式。第三，结合人才需求。在扎实的理论教学基础上，应适当关注就业单位对学生能力的要求，加强培养学生实际操作能力，经常性进行实践项目训练，将企业实战案例带入课堂，使专业教育与社会就业需求实现衔接；另外，在实验环节，注重启发学生，让学生主动探究感兴趣的专业领域问题，并进行上机实践。提高学生对专业领域问题的敏感度，培养学生用专业思维分析、解决问题的能力。

（三）提高教材的适用性 

目前，针对经济与管理领域的统计学教材比较少，大概有三本。面向经管类专业应打造具有专业特色的经典系列教材。在专业教材普遍缺乏的情况下，教学内容不应局限于某一本统计学或应用统计学教材，根据专业需要可以对相关概念与方法加以补充。

（四）加强师资队伍建设

总的来说，高校应以培养政治素质过硬，师德高尚，专业水平高的师资队伍为目标。针对经管类专业统计学教师，要求具有复合型的专业背景，对相关专业理论以及方法论学科都有扎实、系统性的学习。另外，高校可进一步选派教师到企业培训，培养实践型教师，以期更好的指导学生。

三、结束语

综述，高校将统计学深度融入到经管类专业教学中还需要倾注更多精力。经管类专业统计学教学的探索还有很长一段路要走。充分认识统计学在经管类专业中的重要地位，对推动学科交叉发展、培养复合型人才具有重要意义。

参考文献

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作者:武雪亮 单位:广东海洋大学寸金学院 北部湾经济研究中心