课程教学园林工程论文

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1．加强课程结构改革

以增强教学的针对性过去的园林工程教学不但有工程施工图纸设计，还有工程施工管理，但是由于课程内容很多，但是课时很少，所学的这门学科不深，对学生以后的就业产生不好的影响。于是，根据相关单位的用人要求，主要是关于建设计划、施工图纸设计和施工方案以及施工和验收的管理工作的相关人才的需求，因此，对这一课程进行了改革，也就是园林绿化工程方案规划设计、园林绿化工程施工图设计和园林绿化工程施工管理这三大部分。将园林绿化规划方案设计放到园林规划设计课程来进行讲授;根据设计方案所进行的施工图设计内容放到园林工程课程来进行讲授;园林施工及现场管理内容放到园林工程施工管理课程来进行讲授。这样，就使得这项课程的学习方向更加明确，能够面向市场，这样学生能够在课堂上学得更加深刻，学得内容也更加多，就能够满足企事业单位对这类人才的需求，增强了教学的针对性。

2．对教学内容进行改革

重点是施工图纸的设计园林工程的教材的主要内容主要包括栽植工程、园林给排水工程、园林水景工程、土方工程、假山工程、园路工程六大部分。但是由于内容多、课时少，教师难以在这一时间内对这六大部分讲述清楚，因此，学生往往学得宽而泛，对以后就业产生不利的影响。根据行业调查，使用较多的工程为做地形、铺路、种植等等，但是有一些，例如水闸工程等等就用的较少。因而要对教学内容进行调整，对学生不实用的部分进行删减，对学生有很大的影响的部分进行详细、重点讲述，使学生切实能够学到东西，对以后的工作能够切实有用，这样，才能培养出面向市场的专业性人才，增加学生的就业优势。根据市场调查，关于园林工程这一科目重点的教学内容设定为要突出园林特色，面对市场需求，重点加强对学生的园林规划方案设计、园林施工图纸设计以及园林的相关的管理人才方面，这样，在教学中重点把握，使学生着重了解这方面的知识，同时，也要立足于当前社会，对于现代社会园林施工等方面的新技术、新机器等等，都要使学生能够有所了解。教师在教学的时候，一定要注重市场需求，避免原课程与市场脱节的现象出现。所以，对于园林工程这一课程，从市场需求的角度来看，要注重对园林特色明显的内容的讲解，比如说，园路工程、园林水景工程、土方工程等等，就要进行重点讲解，对于园林排水方式这一类的就要简要讲解，缩短课时。这样，教师才能在有限的时间里着重讲解更多的知识点，学生也才能在有限的实践里学到更多的更加实用的对将来工作有很大益处的园林知识。总而言之，对园林工程的人才的培养一定要立足于市场需求，培养出企事业单位亟需的专业的技术人才。

3．加强对实践教学的改革

注重项目教学高校院校的学生大多都对单纯的理论教学不感兴趣，对实践教学反而更加有兴趣。园林工程的理论方面的知识恰恰就是非常枯燥的那种，往往使很多学生产生厌学情绪。因此，教师在教授园林工程这一课程的时候，可以采用项目教学。将整个课程内容以项目的形式出现，以学生为主，教师为辅，教师指导学生完成项目。这样，学生就能在项目的进行过程中华，既能学会园林工程的各种理论，又能增强自己的实践与动手能力。当然，教师在设计教学项目的时候也要注意项目的难度，难度太高会使学生望而却步，难度太低学生会觉得没有挑战能力，觉得非常简单，因而，教师在设计的时候可以选择难度适中的教学项目，将学生学到的园林知识用在园林项目中去。按照园林工程整个的所学内容，划分为10个项目，其中9个为单向教学项目，1个为综合教学项目。园林工程教师在教学的时候，将所学知识模块与教学项目结合起来，使学生学会将所学的知识运用到实践中去，真正做到学有所用。在教学前期，主要就是训练学生园林水景工程、土方工程、园林给排水工程、花坛砌体工程、栽植工程、园路工程、山石景观工程等单项工程施工图设计能力。在教学后期，随着教学内容的结束，单项教学项目也结束了，就开始着手综合教学项目。

4.总结

综合项目对学生而言，挑战难度会大大增加，并且综合项目是以一个真实的环境来训练学生，使学生将所学到的园林知识综合运用于其中，对学生的能力也是一种挑战。单项教学项目注重考验学生对某一知识点的具体掌握与运用情况，而综合教学项目注重考验的是学生的综合运用能力，是将学生置于一个更加真实的场景，在具体的情景中去运用园林工程的相关知识，这是一种与现实岗位需求直接接轨的一种良好的教学方法。在教学中对项目教学的运用是一个理论与实践相结合的过程，通过这种项目教学的教学方法，不但能够提高学生的学习兴趣，而且能够满足现市场对园林岗位的需求，能直接和就业接轨。这样的教学方式，就为学生以后走上就业岗位打下了坚实的基础。

作者：沈晓慧 单位：南京林业大学南方学院