园林班数学教学研究

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高职园林专业学生数学学习情况分析

园林专业学生走进高职学校的大门，其原因和高职其他专业的学生一样，都是成绩不理想，尤其是数学成绩。由于数学基础差，学生对学习数学不感兴趣，听课、完成作业都以一种应付的心态在对待。对数学学习没有主动性，更不肯去钻研。然而这些学生对于专业课的学习还是比较上心的。一是因为专业课与传统课程相比，较有新鲜感，学生上课时也会额外用心一些。二是由于专业课程或者要求学生达到较高的分数，或者必须要参加全国性的技能考核并通过，所以相比只要求合格的数学课，学生会更加有学习的压力。如果将数学课与专业课联系在一起，让学生重新认识到数学的重要性，那么数学教学的效果必然会有所提升。

高职园林专业数学教材分析

高职园林专业所使用的数学教材是高职统一使用的教学用书，其内容基本涵盖了初等数学和高等数学的主要章节。其中各知识点尽量采用浅显实用、通俗易懂的示例引入，根据内容的特点设置了一些适合启发学生积极思维的问题链，在内容的表述上淡化形式化的数学语言，对定理及重要结论注重理论本质的通俗表述，减少逻辑证明与理论推导[2]。教材对每个章节都安排了部分应用案例，但是由于是通用教材，故这些案例大都是贴近生活的简单的实例，与园林专业的结合并不紧密，从中也无法体现出数学在园林专业中的应用。另外，有些数学知识不是以教学重点的形式出现在教材中的，例如在《园林建筑设计》课程中所涉及的黄金分割，在教学中往往为了应试，将这一知识点忽略过去。当学生在专业课中遇到这一知识点时，便无从着手，进而阻碍了学生在专业知识方面的学习。

高职园林专业数学教学的改进策略

（一）结合专业设计教学内容，开设数学实验课，激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在数学教学中激发起学生的学习兴趣很重要。既然教学对象是园林专业的学生，那自然要将数学教学与学生的专业相结合。在数学教学的过程中，如果能让学生感受到数学给予他们专业上的帮助，学生自然愿意去掌握这门帮助他解决专业问题的有力工具，自然也有学习数学的兴趣。例如在生物学中不同的病的遗传几率问题，这是一个典型的数学概率问题，其中还涉及到排列组合。在《园林规划与设计》这门课程中需要涉及到数学中的平面解析几何、空间解析几何，其中甚至要用到选学内容中的极坐标的相关内容。那么在备课中，首先可以使用专业课程中的相关问题作为课题引入，在学习了必要的知识后，可以用专业课程中的问题来替代原本枯燥乏味的纯数学练习题，让学生体会到数学在其专业课程中的应用。高职数学教学除了讲理论，更要有实践，将理论放到实践中，才能发挥其作用。数学实验是一项将教学内容和实践应用有效结合的教学手段。例如在解析几何章节的教学过程中，与《园林测量》的教师联系，以实践园林测量的形式，进行一次数学实验课程，让学生们动手实际操作，实地测量校园内的一些数据。通过动脑动手，让学生在实践的过程中去体会数学的工具性，激发起学生的兴趣。

（二）开设讲座补充知识，给予专业学习上的帮助

在园林专业中经常会涉及到一些数学知识，而这些知识通常不会出现在课堂的教学范围中。例如在植物学中，植物的花瓣、果实等的数目都非常符合数学中的著名数列斐波那契数列：1,1,2,3,5,8,13,21……。这个数列在教材的“数列和极限”的章节中并没有详细介绍，仅仅在例题中一带而过，而该数列的构成、特性都没有作讲解。再如生物学中，研究种群增长的一个简单模型———马尔萨斯人口增长模型。这个模型涉及到“微分方程”的章节。而在这一章节在教学中，对该模型只是简单讲解解法，其他相关信息都不作介绍。如果将这些内容添加进数学课程的备考内容中，那么对高职的学生来说又会增加了学习的难度，从而使学生失去学习兴趣。这时，我们就需要将这些知识点通过讲座或兴趣课的形式教授给学生，让他们了解并熟悉这些课外知识点，从而辅助他们专业上的学习。

（三）考核多样化，多方面检验学习成果

作为教学过程的最后一个环节，考核也是非常重要的。既然课堂教学要与专业相结合，那么考核除了检验纯数学的理论知识外，也要与专业结合，进行多样化考核。一方面，要在试题上减少纯数学理论的证明，添加相应与专业有关的实际问题，从而考查学生从理论上解决实际问题的能力。另一方面，在平时的数学实验课程中考核学生的实践能力，以平时成绩的形式计入总评成绩中。用多方面检验所得的结果来评估一个学生最后的学习合格性。从而促进学生了解数学在其专业中的应用，进一步促使学生重视数学学习。

总结

数学是现代自然科学的基础。它将自然科学中的问题抽象化，概念化。而在高职的职业教育中，数学要显示出工具性，其教学过程必须与专业结合，将一些数学问题实例化。数学教学以高职园林专业的学生为对象，那么就要以高职园林专业的课程为服务对象，将数学在此专业中的应用性在教学中体现出来，让学生更好地系统的掌握数学知识，激发他们学习兴趣，提高他们的学习能力。

作者：赵舜单位：无锡市广播电视大学