有关煤矿安全系统的研讨与实践

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人才培养方面的实践性特点决定了职业技术学院适宜开展煤矿安全监控技术培训工作

职业院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，决定了职业技术学院强调理论教学和实践训练并重，注重学生的实际动手能力和工作能力，毕业生具有直接上岗工作的能力。所以，在办学的基本要素上，职业技术学院具有职业性、实用性和实践性特点。在师资上，职业技术学院要求教师必须是双师素质型。即，论实际工作能力必须是工程师或技师，是能工巧匠，甚至直接强调来自生产一线；在教学上熟悉基本的教学理论，有一定的理论知识。这样的师资结构决定了职业技术学院的教师善于总结自己工作中的经验，并有将自己的工作经验和技能传授他人的能力。在教材上，职业技术学院要求理论够用为度，重在应用及解决实际问题。为满足这一要求，通常高职学院自己组织教师编写教材，并吸收相关企业工程师参与到教材的编写过程中，保证教材具有高职特点，保证教材与生产一线紧密结合。同时，教材淡化理论重实践的特点，也适合于学习主动性不强、自学能力较低的职业技术学院的学生。在实训条件上，高职学院有仿真甚至是实际的工作场所让学生获得实际的工作技能。职业教育的培养目标要求职业学校必须转变授课方式，使学生在生产环境中学习，让学生在学校就能体验到工作的真实过程。良好的实训设备和实训教学组织，使学生在学习期间便处于仿真或实际的工作环境，使学生更容易掌握实际工作技能，从而胜任工作岗位。所以，作为文化程度普遍较低的煤矿企业技术人员来讲，在与真实工作环境无限接近的学习场景中，有类似于使用说明书般易懂易操作的实践性教材，有技能熟悉、又懂教学的培训教师，在这些诸多有利条件下更适宜于开展煤矿安全监控系统培训工作。

多管齐下，以职业教育的方式做好学员的培训工作要做好培训，必须从培训制度、培训方法、培训过程和培训考核等多方面加强思考和组织，针对不同培训群体、根据不同培训条件、采用不同培训方案，以期取得更好培训效果。

严格制度，从机制上促进企业和学员重视培训工作

煤矿安全监控系统作为集电子、计算机与网络、煤矿技术与安全技术于一体的新兴技术，本身就具有较强的技术性，其维护与应用应该有专门的、具备该项技术能力的工程师担任。为此，煤矿安全主管部门应对煤矿企业在煤矿安全监控技术方面的人才有强制性要求，促进企业派送员工参培的积极性。承担培训任务的学校应建立完善的培训制度，包括学员的考核制度、考勤制度、培训教师任职及评价制度等，并严格执行，从学校的角度保证培训的质量。

淡化理论，基础技术知识以应用为准，以够用为度

煤矿安全监控系统从技术实质上看庞大而复杂，本身掌握不容易，同时由于学员普遍文化水平低，培训中过多地加入技术细节反而容易引起学员反感，影响培训效果。所以，在理论知识培训方面，主要讲清楚要实现的目的，以及为实现此目的采用的技术手段即可，为其后内容分块培训打下基础。据此，从《煤矿安全规程》关于安全监控部份入手，从《煤矿安全监控系统通用技术要求》、《煤矿安全监控系统及检测仪器使用管理规范》等法规的初步了解，着重讲清楚法律法规规定要做什么，规定了什么内容等，为设备的安装设置奠定理论依据。在此基础上，根据煤矿安全监控系统技术要求，大致讲解煤矿安全监控系统的基本构成、基本设备特性、计算机及网络基本知识等，使学员建立煤矿安全监控系统的整体框架。

采用工作教练法，通过理论实践一体化培训模式促进学员掌握煤矿安全监控技术运用能力

工作教练法用于技能培训是行之的效的方法。煤矿技术人员普遍存在文化水平低、基础理论知识差等现象。常规的培训模式过多注重系统性，理论过多，学员的学习环境主要在课堂，学员容易失去兴趣，使培训效果大打折扣。而对于煤矿监控系统来讲培训的目的更在于让学员掌握实际的技能，掌握安全监控系统的部署、安装、调试、维护等内容，所以从成人学习的心理、学习目的和效果上，必须采用工作教练法以加强实际工作能力的训练。为适宜应用工作教练法，必须对培训内容进行分解，使之覆盖所有的培训内容、适合部份课堂学习和完成、保证各部份相对独立而又能保证前后之间的有机联系。针对煤矿安全监控系统的实际应用情况，建议整个系统划分成以下九个部份教学。培训课程从宏观上以“总-->分-->总”的模式设计。在学员了解国家和行业有关要求的基础上，以图示方式介绍煤矿安全监控系统，初步认识煤矿安全监控系统的整个构成。然后根据功能和日常应用划分教学块，并以实践方式边学边做。在掌握以上内容的基础上，最后连接整个应用系统。

基于过程和结果的实践考核模式，有力提升学员实际工作能力考核方式直接影响学员的学习投入和认真程度。为达到学员掌握煤矿安全监控高校集中培训，到科研和生产单位现场锻炼，到新技术装备生产厂家现场学习等途径，从而提高师资队伍的专业水平。

完善师资结构，组建兼职师资队伍

我国铁路由普通和提速铁路向高速铁路快速发展，由传统设备向先进设备快速转变，这就要求广大干部职工必须下功夫学习新技术新知识，对新技术新设备必须尽快熟悉掌握。为了适应大规模新技术培训需要，在专职师资严重不足的新形势下，完善师资结构组建兼职师资队伍已是大势所趋，兼职师资成为完成培训任务不可或缺的力量。从生产一线引进，严把兼职教师挑选关。挑选具有熟练技术、高超的技艺、较为精深的专业知识、拥有良好心理素质和职业道德的工程技术人员、管理人员和能工巧匠做为兼职教师。他们善于结合自己的工作实践在培训中合理选择教材内容活学活用，结合自己有效地工作方法和成功经验创设教学情境，介绍专业知识和实践经验供学员分享和思考。加强专兼师资间交流。专兼职师资之间取长补短，相互交流。专职师资课堂教学经验丰富，但对一些新知识缺乏更新；兼职师资大多来自一线，掌握着新技术新设备的更新，但缺乏课堂教学经验。根据这种情况，基地采取让专职教师坚持跟踪听课学习的措施，及时对兼职教师的授课情况进行评教分析，交换意见，增进交流。此外，每周五召开专兼职教师交流会，对本周教学情况和一些相关学科的要点难点进行分析探讨。兼职教师的授课水平很快得到提高，专职教师也对一些新的专业领域有了认识，一举两得。总而言之，积极构建培训项目体系，满足特定培训需求、提高培训对象的技能水平和应急处置能力，积极开发培训项目，满足各种专业培训的需求；完善实训设施设备，按照“注重功能、适度超前、设备配套、资源共享”的原则，完善实训设施设备配置规划；提高师资队伍素质，有计划地组织教师到生产一线跟班学习、挂职锻炼，选派骨干教师参与新课题研究、新项目开发，加强师资队伍建设，为提高教育培训质量提供保证。

创建良好的教学环境

引进创新人才，优厚待遇留人才首先，培训基地从高校引进铁路运输专业的大学生，给教师队伍输送新鲜血液。从政治上关心他们，从分配制度上向他们倾斜，切实解决好职业教育教师的待遇问题，思想上做到尊师重教。只有这样才能引的来进留的住，不至于来了一年半载通过考研或其它途径离开了培训基地，职教师资队伍不稳定，高素质职教人才流失。其次，建立健全教学设施设备，为教师创造和提供良好的教学环境和备课条件，从而有利提高教学质量。

铁路职工培训基地的师资专业化建设，仁者见仁智者见智。但是职工培训，必须迅速适应铁路的高速发展。培训基地抓制度创新完善政策措施，强化教师队伍建设，促进其专业化发展。使其做到“一德三能”，即教师的职业道德、教师的专业知识认知能力、教师的专业设备实践能力、教师的专业知识技能教学能力。

本文作者：施泽全作者单位：上海铁路局徐州职工培训基地