煤矿安全培训的难题及解决方法

前言：本站为你精心整理了煤矿安全培训的难题及解决方法范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

教师对多媒体教学技术也缺乏科学的认识，部分教师习惯于传统的教材、教案的教学方式，对运用多媒体课件教学深感麻烦，甚至会怀疑信息化建设的所产生的效益。由于对信息化建设的认识不足，从而不能给予积极的支持和必要的投入，致使很多电脑闲置，网络资源虚设，没有发挥信息化建设的作用。因此，在煤矿安全培训信息化建设中首要解决的问题就是转变煤矿单位从上而下对信息化的认识观念。

信息化建设资金投入大。煤矿培训机构非矿井的主生产效益单位，培训信息化方式非培训的单一方式，培训效果不是短线收益，而投入往往是一次性较大投入，加上信息化技术设备更新换代过快等等因素都致使大多数单位不愿意投入过大，往往都愿意在投入少但显而易见的硬件上做“表面文章”，面对日新月异却有着实用价值的应用软件或相关的数字化信息资源则“冰封远泊”。这些都大大的影响着信息化的建设和发展。培训业务软件建立并完善的同时，思考着如何规划建立并丰富适用于煤矿培训教学软件和培训实操考核软件资源，使之加快加强发挥作用将是煤矿安全培训信息化建设中的一项重要任务。

信息化技术专业老师缺乏。煤矿安全培训教学软件、考核软件操作，多媒体教学课件的制作，网络资源、数字资源的使用或制作，计算机设备正常维护以及学员计算机基础课程授课等都要求着计算机专业教师的存在。然而，目前各培训机构的教师任职要求均是要求从事煤矿专业。虽然教师培训课程中有计算机课程的安排，但基本上是48学时内的短期课程，远远不能满足需求。煤矿安全培训实操考核软件开发应用至今都是空白，煤矿各单位深具特色的培训信息互联网网页也是盲点。对于计算机技术应用大多数老师都是略知一二，不能深层次的满足时下的需求，信息化建设也就不能深入开展。因此煤矿信息化建设深入开展配备一批精专业，高素质的信息化技术教师是势在必行。

因材施教难以彻底实现。计算机多媒体教学采用大量直观震撼的图文，提供了动感真实的视频等资料，都足以在短时间内给学员耳目一新的感觉，可以让学员对以难以理解的一堆文字直接通过感官理解并牢固掌握。但这种教学在以人为本的同时却难以彻底做到因材施教，难以实现学员的个性思维和创新意识、实操能力的培养。时间长久还是会沦为满堂灌的填鸭式教学，同时也会助长部分教师过度依赖视频和图文，造成课堂交流互动减少。如何打造行之有效的煤矿培训信息化建设体系，使大力出资购置的培训设施全面的应用于实际培训，体现出培训信息资源的效益，让广大培训教师好参学学员广为赞叹，让煤矿培训信息化建设逐步深入的发展下去，我们应从以下几方面去着手。

煤矿安全培训信息化建设存在问题解决方法

1．创建现代信息技术的大应用和大学习环境。利用多年来大家已经认识并应用的软硬件计算机技术知识和虚拟网络等信息技术知识来完成煤矿生产过程中单位内外各类上传下达的信息多采用网络信息资源，让人们深深地认识到：现代信息技术是何等的重要，而就其现代信息技术学习环境而言，虚拟Internet更是何等的重要。促使其在使用的过程中发现自己的不知，发现不知才能确定求知需求，以此创建出学习的环境，逐渐形成良性的循环。当然，这也要求社会对煤矿信息化的应用和建设给予高度的关注和大力的支持。

2．建立本单位的信息化建设规划，自主研发适用且实用本单位的信息应用软件。各煤矿培训机构信息化硬件设施已相继完善，将有利于软件建设的投入。培训信息管理办公应用软件也日益完善更新，多媒体教学却仅限于教师PowerPoint制作，相对适用的多媒体教室却未跟到位，如果进一步建立多功能电教室，在已使用的广域网的同时完善单位内部局域网，开发制作实用的培训网站，建立可以资源共享的“煤矿电子图书馆”，构建专业的知识素材库，设计并组建出教师个人网页将会有力的深入推进培训信息化建设。专业的知识素材库，包括多种形式的教学资源，例如演示型视频资料，优秀的公共课程课堂教学视频，培训应用小软件（如电子文档教学画笔，相当于板书时用的粉笔），培训教学软件（包括优秀的课件，教案，图文等），当然这些都不应是简单的资料堆积，而是精确实用的，与技术更新知识结构相联系，满足煤矿专业各层次人员的需求。对于眼下煤矿实操考核软件这一空白，可以建立网络模拟任务操作型软件，尤如当前各类非常流行的网络游戏，由操作人自己建立户名，进入找软件管理员索要任务安排，任务完成环境就是虚拟矿井环境，整个考核任务可以设置时间，操作对错有效果。将真实的生产环境虚拟化，形象化，极有助于学员学以致用，用有所为。这种技术与习惯，在教师、学员都是一个培养和塑造自身的良好过程。

3．重视建设信息化专业技术教师队伍。目前很多煤矿培训老师对自身计算机信息技术掌握程度的提升都是浅尝辄止，究其原因多是教学观念未曾转变，因此要培养出信息化专业首要改变教学观念。很多教师多是单位的骨干，他们不适应从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的网络环境下的教学模式的转变，并且认为信息技术的引入会使学生在课堂上的注意力过于分散，最终影响教学的质量和效果，由此心里犯怵。建设信息化专业技术教师队伍必要途径一是坚持自主培养，二是坚持高质量人才引进。二者都要求具备娴熟的信息化操作技术，精湛的计算机维护技艺。以此才能落实信息化建设。

4．信息化教学不是教学模式而是教学过程。很多教师将信息化教学当做了教学模式，将课件做的满满的，将生动的课堂互动讲解换做了动感震撼的视频，过度的依赖课件忽略了学员的心理需求。并非所有课程内容的教学都有必要使用多媒体教学手段，信息化教学只是教学的一项过程，可以将呆板的信息化技术生动化，将信息化教学的主旨从教学目标变成学员想知道的知道多少，还想知道多少这种“人情化”的思考。在确定学员知道什么后设计出主题知识库，跟学员共同探讨某项技能操作或完成技术标准的实施，发挥出学员的主动性，在“知道”中发现他们“不知道”，利用他们求知的欲望发挥出教师的引导作用，传授他们“查询、获取、整理、处理、存储以及表达信息"的能力。此外，利用信息技术建立单位内部学员交流的平台，让平日里自然而然的“闲聊”变成“有意义的讨论”，悄无声息中感受网络文化，信息文化，实现学员个性化培养。

结语

煤矿安全培训信息化建设是一项长期的、复杂的培训教学综合工程建设，软硬件信息设施应坚持“两手抓两手都要硬”的原则完善建设，充分利用现代信息技术和网络资源整体优势构建多层次，多形式，多功能的开拓创新的培训模式，如此以来才能进一步推动煤矿安全培训的深层发展。

作者：张英歌单位：华润天能徐州煤电有限公司永固煤矿安培中心