中职电子技术教学的应用2篇
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一、教学目标
以适应社会发展、企业需要为准则，依照中职教育的电子技术应用专业对技能型人才的培养目标，结合电子技术应用专业的课程设置，培养具有电子技术理论知识扎实、电子技能过强、适应面较宽、素质高的符合职业素质要求的技能人才。
二、落实教学内容
中职“电子技术基础”课程以理论知识与实际应用紧密结合，理论知识从半导体器件二极管、三极管和晶闸管的结构符号特性到三极管的放大电路，集成运放放大电路，组合逻辑电路，时序逻辑电路，555集成电路等；教学内容中技能训练与教学中的理论知识充分融合。根据理论知识设计了相应的电子制作如半导体收音机、直流稳压电源、篮球比赛24秒计时器、眼睛会循环变频闪动的玩具。教学内容围绕理论知识展开四个电子制作。将电子制作贯穿于整个教学内容中，使教学内容丰富、知识紧密而有趣。
三、丰富教学方法
中职教育的教学方法从宏观上讲主要有：以语言形式获得间接经验的方法、以直观形式获得间接经验的方法、以实际训练形式形成技能技巧的方法。其中以语言形式获得间接经验的方法主要有讲授法、讨论法和读书指导法。以直观形式获得间接经验的方法主要有演示法和参观法。在“电子技术基础”课程的理论知识教学中，演示法很适用，如在晶体管的实物展示；晶体管的极性判别特性检测；三极管的放大电路、集成运放放大电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、555集成电路的实物连接。学生在教师的演示过程中要用到观察法。演示法对于基础知识不扎实、独立学习自觉精神不强的学生是行之有效的教学方法。以实际训练形式形成技能技巧的方法有练习、实验法和实习作业等方法。实验法常用比如用示波器测试三极管的放大电路和集成运放放大电路的放大功能等。在制作半导体收音机、直流稳压电源、篮球比赛24秒计时器、眼睛会循环变频闪动的玩具的套件时，就得用到实习作业的教学法。实习作业法常在实习教学中综合运用所学知识掌握专业技能最有效的教学方法，可以培养学生动手能力，锻炼学生实践探索精神。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。
四、合理运用教学媒介
传统的教学媒介就是粉笔、黑板、教科书，随着科学技术的迅猛发展，现代科技为基础的教学媒体逐渐发展起来，先后出现了教学的电化教学、多媒体辅助教学、校园网。多媒体技术是为教学服务的工具，多媒体技术集声、像、文字、动画于一体，具有形象直观、兴趣性强、生动活泼等特点，可使教学化静为动、化难为易、化抽象为具体，可显事半功倍之奇效。在课程教学中，许多难以用板书和挂图表达清楚的抽象理论和动态过程如晶体管的内部结构、PN结的导通原理、三极管的工作原理等实现了形象化的教学。因此，在教学中应充分考虑课程的特点来合理运用多媒体技术。并非所有的教学内容都有必要使用多媒体件教学，只有那些教学重点和难点以及关键点，才值得运用多媒体辅助教学。避免简单的运用多媒体教学，要留给学生与教师交流的时间，坚持以人为主、以机为辅、人机协作的原则。不要被多媒体捆住了手脚，失去了传统教学课堂中教师的优势和风度。
五、加强实验教学
实验的内容和方法的建立是以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与社会应用实践密切联系，形成良性互动，实现基础与现代的有机结合。加强综合性、设计性、创新性实验。建立新型的适应学生能力培养、推进学生自主学习、合作学习、研究性学习。在“电子技术基础”课程的实验教学是在电子技能实训室进行，主要完成电子元器件识别与检测、焊接技术、电子产品组装调试等电子基本技能实训。实验教学大致分为两类，一类是验证性实验，如三极管放大电路的放大原理、组合逻辑电路的电路功能验证等；验证性实验主要是对电子仪器仪表的熟练应用，如示波器、万用表等。另一类是电子制作。电子制作的前期主要进行基本技能的训练，包括认识印刷电路板，手工焊接练习，认识并检测常用电子元器件。电子制作实际上就是是对电子产品组装训练，课程中的四个电子制作是围绕不同的知识模块设计的电子产品，每个学生在这四个电子制作中必须人人过关，才使其具备扎实的理论基础，较强的专业技能。在“电子技术基础”课程教学中，加强实验教学，提高学生的动手能力。
六、总结
中职“电子技术基础”课程的教学目标是为电子专业培养适用性技能人才奠定基础；课程教学内容无论怎样设计，都是围绕电子技术理论知识和技能展开；课程的教学方法是根据学情、教学内容、教学目标而采用；课程的教学媒介是多面的；课程的实验教学是必须改革创新的环节。因此教学目标的确立、教学内容的设计、教学方法的采用、教学媒介的使用以及实验教学的改革是中职“电子技术基础”课程教学效果的决定因素，也是今后实践教学探索的方向。
作者：杨芳单位：重庆市机械高级技工学校
第二篇：中职电子技术教学项目教学法的应用
一、中职电子技术教学的现状
中职学校的电子技术课程作为电类专业的一门专业基础课程，具有使用范围广、理论和实践性强以及对中职学生的要求高等特点，一直是中职学生认为比较难学并且枯燥的一门课程。在电子技术课程过去的教学中，很多教师采用了传授和示范操作的教学方法，让中职学生通过记忆和模仿练习对电子技术学科进行学习。这种教学方法是以操作技术的学习为主要内容，侧重于电子技术的教学，忽略了对学生的实践教育。这种教学方法严重抑制了学生的求知欲望和学生学习能力的提高，可能会让学生尽快考出好成绩，却不能够让中职学生灵活的运用知识，不能拓展知识，阻碍了中职学生创新能力的提高，也不利于中职学生适应当今多变的社会环境和就业压力。
二、项目教学法的概述及其意义
在项目教学中，教师要根据中职学生的实际情况，安排并指导学生处理一个项目的整个过程，使学生在处理的过程中掌握并能灵活运用所学到的知识。这样可以培养中职学生对电子技术课程的兴趣，从而提高他们学习电子技术的积极性。项目教学法是以学生为主体，教师的教授为辅助的教学方法，改变了传统的教学模式，不再让学生死记硬背的去学习电子技术课程，而是让学生积极主动地参与到电子技术课程教育当中，激发了中职学生的主观能动性，从而提高学习电子技术课程的效率。项目教学法在电子技术课程教学中的应用，就避免了传统教学方法的各种问题，它可以激发中职学生学习电子技术课程的兴趣，使每一位中职学生都能参与到实践活动当中，理论联系实际，减少了学生对学习电子技术课程理论知识的厌恶感。中职学生在处理实际的项目时，可能会遇到各种各样的困难，他们可以运用自己所学到的各种知识去解决这些问题，这样不仅可以使学生能够灵活地运用所学知识，还可以培养学生独立分析和思考问题的能力。
三、中职电子技术教学中项目教学法的应用
1.选择项目
能否合理地选择项目是决定项目教学成功与否的关键，良好的项目才能使项目教学方法发挥良好的效果。所以，在选择项目时，要结合电子技术课程的相关内容以及中职学生的实际情况，选择一些在学生的接收范围内的、有助于发挥学生想象和操作能力的项目，这样可以激发学生学习电子技术课程的兴趣和积极性。例如，在下面的RC-π滤波电路中，中间部分的四个二极管要注意极性的区分。e1e2BC1R+--+C2RL~~RC-π滤波电路
2.制定和实施项目计划
在制定项目计划时，老师可以根据学生的实际情况进行组合，并在小组中选择一个负责人，然后让学生自己收集项目资料和制定项目计划，之后老师对学生的项目计划进行指导，确保学生能有合理的项目计划。在项目计划的实施当中，老师要充分起到指导作用，因为在整个过程当中，学生们肯定会遇到各种各样的问题，老师要间接地帮助学生，尽可能地让学生自己解决问题。另外，在计划的实施初期，老师要重点注意学生不知从何入手的情况，及时对学生进行疏导，从而使学生能够更快、更高效地进入到实施计划的程序当中。例如，在RC-π滤波电路设计过程中依据不同部分进行模块划分，之后分别调试。不加信号输入时观察，给予信号后进行输出端口测量，进而形成级联。
3.检查项目的评价当学生完成了整个项目的时候，老师要根据学生完成的成果进行评价，如果学生完成得非常圆满，老师要给予表扬和鼓励；如果学生完成得不是很好，老师也要给予鼓励和支持，并对学生出现的错误予以更正，指导学生如何才能正确、高效地完成项目。切记一定不能否定学生的劳动成果，否则，会伤害学生的自尊心，导致学生更加厌恶甚至害怕学习电子技术课程。
四、总结
随着社会的快速发展，一些新的行业不断涌现出来，这些新的行业对中职学生的要求相对较高，例如，中职毕业生要具备基础理论适度、技术应用能力强、知识面广和职业素质高等要求。为了使中职学生能够满足当今社会的需要，就需要中职学校推广项目教学在电子技术课程当中的应用，提高学生的实践能力和技术水平。
作者：苏灿明单位：广东省清远市职业技术学校
