比喻在电子教学中的运用

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一、生动形象记得住

在电子教学中还有一些公式、概念很难记，易混淆，如果使用比喻形象生动，回忆公式概念时是就想一种场景，很容易记起来。比如电容定义公式：C=Q/U。有时搞不清Q和U哪一个在上边。我让学生建立这么一个场景：在一个杯子上搭一块木板，木板上放一个鸡蛋，把木板迅速抽掉，鸡蛋掉进杯子里。学生很容易记住鸡蛋（Q）在上边，杯子（U）在下边。在讲电容和电感对信号波形有移相作用时，学生总记不住，电感和电容哪一个使波形超前，哪一个滞后。于是我说了一句话：“赶鸭超前，绒鸭落后”。并做了一个形象的比喻：在赶鸭子的时候，赶的鸭子在前面，而毛绒绒的笨鸭子在后边，然后再双手放在腰间，做一个笨鸭子走路的动作，学生哄堂大笑，一下就记住了：感压（赶鸭）超前，容压（绒鸭）落后。在讲授有PN结的形成过程时。只简单告诉学生：在半导体中，由于P型半导体空穴浓度高，N型半导体自由电子浓度高，当P型半导体和N型半导体紧密相邻时会引起扩散运动，在交界面形成空间电荷区，即PN结。这样讲解学生既不能理解也记不牢固。在讲课过程中，我把一滴墨水滴入清水中，墨水慢慢四周散开，清水逐渐变黑。若将这个过程描述或加以实验，学生会形成对扩散的印象并很难忘却。这样用同学们身边的事物说明电子技术中的深奥道理，把理论生动化、具体化，学生在回顾理论知识时就会把相关的身边熟悉的情景回忆起来，既能使教学流畅自如、简洁明了，又可以引起学生的注意，激起学生的兴趣，让学生能够听得明白记得牢。

二、妙趣横生气氛活

传统的课堂枯燥无味，很难调动学生的积极性，学生上课是一种“受罪”；如果我们运用丰富教学语言，妙趣横生、妙“比”生花，一堂课下来，学生就会感觉津津有味、回味无穷，上课就会变成一种“享受”。我们在讲电容充放电时，电容的充电电流逐渐减小，两端的电压越来越大，充电结束后充电电流变为零。学生难以理解，也枯燥无味。在讲课过程中，我们把电容的充电过程比喻为人的吃饭过程，充电电流比喻为某人的吃饭速度，把电容比喻为人的肚子，人在刚吃饭时，由于胃里严重缺货饥饿难耐，强烈想进食，所以吃饭速度很快，随着吃饭的进行，胃里的东西越来越多，吃饭速度越来越慢，当吃饱后，吃饭速度为零，胃里东西恒定；电容在放电时，由于放电电流逐渐减小，电容两端的电压逐渐减小，放电结束后电路的放电电流为零，电容的电压为零。我们可以把电容放电过程比喻成人的花钱过程，放电电流比喻为某人的花钱速度，把电容电压比喻为某人拥有钱的数量，在人们有钱时，由于钱较多花钱速度很快，随着花钱进行，钱越来越少，花钱速度越来越低，直至把钱花光。通过这样的比喻学生既能够把问题听明白，又能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，收到了事半功倍的效果。

三、鼓足勇气信心足

通过在教学中大量使用比喻可以使学生感觉学得会，记得牢，有意思。同时在学生专业教育中我也常使用比喻，我用“天使的翅膀”和“点石成金”形容了专业的作用。任何一个传统的领域和电子专业结合起来，就变得先进和神奇了，比方说：普通的水壶加上一个温控开关，就变成了全自动热水壶了；普通的一扇门加上一块线路板（单片机）就变成自动门，有人来了他就开，人走了它又闭上了。再有照明、汽车、轮船等领域都是因为有了电子技术这双“天使的翅膀”，才变得先进和神奇的；SI是地球上含量最多的元素之一，是粘土、玻璃、水泥、石头的主要成分，可是经过提取、切片、掺杂等工艺，一个像手指甲大小的SI片，做上几十万个元器件变成集成块，可以买到几十元甚至几百元，所以电子专业是一个“点石成金”的专业。学生听了热血沸腾，信心百倍，充满了对专业的信心和热爱。五、几点问题要注意比喻虽好但不是万能的，使用不好也会弄巧成拙，适得其反。在教学过程中使用比喻要注意以下三点：首先比喻要确切，不能生搬硬套。比喻在教学中固然有生动、形象的作用，但比喻得不确切，非但起不到好的作用，反而会弄巧成拙，使学生更加迷惑不解。其次，比喻使用时既要强调相似的一面，也要指出不相同的一面，否则，容易引起学生的误解。最后就是比喻切勿以学生为对象对人身进行攻击，否则会伤害学生的感情，造成不良影响。

作者：严顺枝单位：衡水职业技术学院