人才培养模式下工程监理论文

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1水利工程监理专业课程配置内容

1.1第一情景

监理前期业务技术准备及相关知识有工程招投标与工程概预算知识，核定投标报价;工程地质学，能够满足工程现场考察相关要求;工程制图与识图，能够看懂专业技术图纸;专业及安全知识主要是水利工程技术专业知识，熟悉工程技术规范、法规及工具书。

1.2第二情景

施工前期监理业务工作流程是:前期资料研究-参加业主主持的第一次工地会议-组织图纸会审-主持设计交底会议-施工现场审查-核准审批开工手续并签发开工许可证，是中标后开工前时期的监理工作，主要目的是为能够准确制定和实施监理方案，获得第一手资料信息，对监理对象进行初步规范和提出可实施的预控措施。技术准备及相关知识有工程监理相关法规、工程测量学、工程施工机械、设备与电工学、常见土木工程施工技术与管理、建筑材料与构造学、工程检测与试验学。

1.3第三情景

施工期监理业务业务流程是:实体工程施工监理-组织竣工预验收-施工监理内业资料整理提交-作为被验单位参加工程竣工验收，是指实施监理合同方案的执行过程，动态管理过程，要求拿出预期的工程实体和规范的监理资料，并对施工中涉及到的各方信息资料进行整理归档。技术准备及相关知识有:土力学、建筑结构与力学、建设工程投资、质量、进度控制、混凝土工程施工、土方工程施工、模板及钢筋工程施工、建设工程合同管理、建设工程监理组织协调、建设工程信息及文档资料搜集与管理学、工程施工技术与管理实务、施工机具、施工规范、有关强制性标准等。

1.4第四情景

保修期监理工程移交后，要进行保修期监理，主要业务是进行工程缺陷和事故的责任划分和落实;同时要对工程进行总结评价。技术准备知识主要包括建设工程后评价理论。

2人才培养模式

2.1监理实践融入

施工认识实习中现阶段，在当前社会飞速发展的新形势下，传统的水利类高职实践教学体系已经无法再满足于市场对应用型人才的需求。并且，在基于行业标准下，加强对水利类高职工程监理专业人才的技能培养是非常有必要的。首先，教师必须加快转变教学观念，建立其更加全面的教学质量监控评价体系，通过将理论教学与实践教学相互融合在一起，进一步提高学生综合理论技能水平，使其真正成为复合型人才。其次，教师还应该尽量为学生创造更多的实践操作几乎，增加实践教学课时量，通过将所学的专业理论知识，灵活的运用到实践操作中，这样有利于提升学生技能操作能力。

2.2监理实践融入

施工生产实习中在施工认识实习过程中，学生们就可以到施工现场监理部门进行参观，充分掌握施工监理工作要点。并且，教师在组织学生到实际水利工程建设中进行认识学习时，应该将相关的监理理念和概念详细告知给学生，促使学生更加了解机械设备的使用，以及施工工艺操作流程等方面的内容。其次，还要叮嘱学生听从现场监理人员的安排，带领学生进入本专业的学习领域中，真正将理论知识转换为实践感受，从而进一步学生社会技能，满足于水利行业的标准要求。另外，当学生已经能够掌握监理员职责义务、监理组织形式、国家现行监理规范标准等监理工作之后，可以参与到实际监理工作中，利用自己所学的专业知识，有效解决在监理工作中遇到的问题，这样不仅能够培养学生形成来良好的独立分析习惯，还大大增强了学生解决问题的能力，让学生树立正确的职业道德观，这也为后期监理课程的开展提供了良好的基础条件。

2.3加快以职业能力为核心的课程体系改革

为了进一步提高水利类高职工程监理专业教学质量，使其充分满足行业标准需求，各大高校必须加强对学生专业技能方面的培养，构建起以职业能力为核心的教学体系，制定出高效、合理的人才培养流程，加强校企合作，让水利类监理专业的学生都能到真实参与到实际水利工程监理工作中，促使学生综合能力得到全面提升。其次，教师还要对教学方案进行及时调整与优化，加快实现理论教学与实践教学的统一。由此，我们可以看出，在现代水利类高职工程监理课程体系的建立过程中，教师们应该充分考虑到行业标准特点，注重对学生技能能力的培养，可以通过采用模块式的教学方法，分别对职业基础模块、专业拓展模块、公共课模块等进行明确的划分教学，这样有利于提高教学效率，让学生更快的掌握本专业的理论知识，并灵活应用到实习认识中，从而达到了十分理想的教学效果，真正实现了教学育人的目的。

3.结束语

在水利工程监理专业教学改革过程中,着力于有行业企业参与的人才培养方案制定,建立了以培养绘图识图能力、现代化测量技术应用能力、计算机应用能力、造价编制能力、工程质量检测与监理能力等为重点的课程体系,构建了专业基础技能培养层、专业单项能力培养层和专业综合能力培养层三方面相结合的实践教学体系。

作者：金红丽单位：湖南水利水电职业技术学院