工程造价专业实践教学问题及对策研究

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【摘要】工程造价专业实践教学即是按工程造价专业的人才培养目标、实训教学大纲对学生实施专业技能训练，并在各个实践性教学环节中注重学生综合职业素质的养成，从而把学生培养成为高素质、高技能的劳动者的一项教学活动。笔者对工程造价专业实践教学中存在的问题现状、原因及对策进行详细分析。

【关键词】工程造价专业;实践教学;存在问题;对策

工程造价专业实践教学即是按工程造价专业的人才培养目标、实训教学大纲对学生实施专业技能训练，并在各个实践性教学环节中注重学生综合职业素质的养成，从而把学生培养成为高素质、高技能的劳动者的一项教学活动。形式上主要有课内实践、集中实践、顶岗实习等，具体表现为课程设计、实验、毕业论文设计、认知实习、生产实习、毕业实习和顶岗实习等。以下对工程造价专业实践教学中存在的问题现状、原因及对策进行详细分析。

一、问题现状

(一)经费投入不足。

作为建筑类专业实践教学所需经费使用量很大，一套设备设施少则花费数万元还显不出来，多则花费数十万元，要是建设一个较完备的实训中心，得花上好几百万元，这对一般高职院校特别是新办建筑专业的学校来说是难以承受的痛。

(二)师资配备不齐。

按照教育部有关文件规定，专业课专职老师及企业代表兼职老师应该达到一定规模和比例，才能满足教学基本要求。

(三)课程设置不合理。

按照高职院校人才培养基本要求，实践教学学时应占教学活动总学时的50%以上。实践教学学时包括理论课程的课内实践学时和独立设置的集中实践课程学时。但事实上许多高职院校真正开设的实践教学课时量是没有达到要求的，也存在表面上看已经达标但实际根本没有去运作情况。(四)校企合作不深入。为追求校企合作实绩，不深入了解企业需要的人才规格，企业给学生提供的岗位与学生所学不符也来者不拒;不注重专业特色和课程改革，不能适应企业需求，学校输送的人才不对路，导致企业不愿意继续合作;学校被迫单向满足企业要求，否则无法找到合作企业;校企合作过程中学生只工不学或工多学少，严重违背职业教育培养人才的规律

二、存在问题原因分析

(一)经费投入不足方面。

相当多的高职院校在建筑类专业办学上舍不得投入或没有足够资金投入。这一点在私立院校和部分文科为主的公办院校中尤其突出。在前些年建筑专业热门时申请成立了，招生也无忧，但没有充分估计到此专业是高投入的，近两年正值国民经济产业结构调整、增长方式转变、经济发展疲软大背景下，加上生源逐年递减雪上加霜，更加深了对专业投入值不值的担忧，更何况少数院校缺乏后续资金投入，专业实践教学受到较大影响。

(二)师资配备不齐方面。

特别对招生规模较小的院校，专职教师无论数量、质量还是结构上呈现不足。招聘没有吸引力，优秀教师留不住。归根结底，这主要体现为对本专业发展的不自信。由于本专业特点所在，专业人员一般在企业比在学校的收入要好得多，因此，乐于奉献的工程造价专业教师不多，许多学校师资配备不齐，无法满足学生实践教学所需。

(三)实践教学走过场方面。

主要有两方面原因引起，一是对教师和学生来说都比较麻烦，教师组织一次实践教学要花很多时间作准备，一部分学生对待实习的态度不端正，认为是好玩，不认真实习;二是出于安全因素，教师必须保障每个学生在实习全过程中的安全，实习时只是象征性进行，走走过场，尽早完事，草率了结。

三、对策

(一)转变思想、提高认识，将重视工程造价专业发展落实在各方面的行动中。

一个专业的做大做强非一朝一夕能做成，不是表现在口头上的重视，而要落实于行动中，需要全校员工共同努力，长期坚持。

(二)积极争取国家和地方财政支持，拨付专业发展项目资金。

没有足够的资金支持，什么专业都不可能办好，国家、地方示范院校的重点专业有足够财政专项经费，其他非示范院校也应该积极申报争取专业能力提升地方财政专项经费。

(三)改善实践教学课程设置与管理。

在课程设置上应充分考虑工程造价专业特点，积极开发“教、学、做”一体化课程，针对学生职业能力培养目标整合课程内容，严格按照高职院校人才培养基本要求，加大课内实践的学时比例，将它调整到占教学活动总学时的50%以上，落实课内实践内容;加强实践教学项目的开发设计，强化职业技能训练和顶岗实习。按职业能力的形成规律，由低级到高级、由简单到复杂、由专项到综合，以职业岗位要求为目标，以学生学习规律为基础，建立具有专业特色的实践教学体系。

(四)加大校企合作力度。

根据教职成［2015］6号《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件精神，深化校企协同育人，充分发挥企业的重要主体作用。推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等，切实增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力。积极推动校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点。综上所述，搞好工程造价专业实践教学是一个系统工程，需要学校(包括教师和学生)、企业、政府等各方长期共同努力、相互协作配合才能完成。

【参考文献】

［1］邬宏．工程造价专业实践教学体系构建［J］．包头职业技术学院学报，2015(04)

［2］赵春红，秦继英，郭红侠．浅谈高职工程造价专业综合实训教学的实践与探索［J］．课程教育研究，2014(31)

［3］刘彩霞．高职工程造价专业实践教学体系建设的探索［J］．中国职业技术教育，2012(05)

作者：胡林招 单位：重庆财经职业学院