职高机械基础升学复习方法论文

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《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门综合性的专业基础课,也是专业基础课程中较难掌握的一门课。近几年来,普通高校高职对口招生考试中,机械专业综合卷机械基础部分占分比例较大,试卷的知识覆盖面广、考查的知识点多,内容有创新,联系实际较紧密,学科内的综合运用要求高,学生复习时常常难以把握,考试成绩不够理想。本人从事机械基础教学多年,积累了一定的复习经验,在这里谈点自己的一些体会。

1.重视考纲,明确复习目标

教师要依据考试大纲、教材、考试说明和结合学生实际来确定复习内容,教师和学生都必须领会考纲中的“了解”“掌握”“熟悉”“理解”“会用”等字眼的含义,去选择指导作用大、适应范围广、内在联系强、使用价值高的基础知识和基本技能为重点,制定出能切合教学班集体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标,充分发挥目标的导向、激励及评价作用。在进行复习时要让学生明白通过这样的复习要达到什么样的目标,复习结束后对照目标检查、评价自己复习效果。

2.合理分类,注重复习的系统性

《机械基础》内容多而且杂,但章节安排比较合理。我在复习时把它分为四大部分:工程力学、机械工程材料、机械原理及零件、液压传动。由静力学和部分材料力学内容组成工程力学,把它们放在一起复习,保证了知识的连贯性。机械工程材料和热处理相连,对学生掌握材料性能帮助很大。机械原理及零件包括常用零件、常用机构、机械传动,学生复习完这部分知识后自然体会到它们之间的内在联系。至于液压传动,自成一类,多属了解内容,所用时间不宜过多。

3.设计典型例题,体现知识的综合性

典型例题应具备两个特点:一是综合性,这是由于复习具有较强的综合性、概括性、全面性和系统性所决定的;二是通过解此题能获得具有代表性的解题思路、方法、步骤和技巧。教师引导学生分析典型例题时,解题思路要清晰,依据概念、原理等要准确,确定的解题步骤要合理,这样才能引导学生形成解题技巧。如下面几个例题(解答略)

例1:在图示的三角支架中,已知铰链B处受到载荷F=10kN的作用,α=45°,AB杆的材料为Q235钢,许用应力[σ]=120MPa,BC杆的材料为灰铸铁,其许用应力为[σ+]=50MPa,[σ-]=120MPa,截面积A2=100mm2,试求:(1)校核BC杆的强度;(2)根据BC杆的强度确定许可载荷[F];(3)当载荷为许可载荷[F]时,设计AB杆的截面积A。

分析:解答此题首先要用静力学知识列平衡方程求出约束反力,再用材料力学中的拉压杆强度条件式校核杆件强度、确定许可载荷、设计截面积。此例题包含静力学和材料力学的内容,具有一定的综合性,通过此例的学习,使学生较全面地复习了工程力学的内容。

例2:要制造齿轮、连杆、热锻模具、弹簧、冷冲压模具、滚动轴承、车刀、锉刀、机床床身等零件,试从下列牌号中分别选出合适的材料并叙述所选材料的名称、成分、热处理工艺。T1265MnHT300W6Mo5Cr4V2GCr15Mo40Cr20CrMnTiCr12MoV5CrMnMo

分析:此题可先让学生思考,教师最后讲解。此例题涉及材料分类、材料牌号、材料化学成分及热处理方面的内容,只有通过全面复习,才能正确解答此题。

例3:图示轮系中,已知1轮转向n1如图示。各轮齿数为:Z1=20,Z2=40,Z3=15,Z4=60,Z5=Z6=18,Z7=1(左旋蜗杆)Z8=40,Z9=20。若n1=1000r/min,齿轮9的模数m=3mm,试求齿条10的速度V10及其移动方向(可在图中用箭头标出)。

分析:此类型题为重点掌握的内容,由机械传动中的圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动、蜗杆蜗轮传动、齿轮齿条传动、外啮合和内啮合构成的定轴轮系,综合性很强。通过此例的学习,非常有利于学生掌握定轴轮系传动比及其相关计算,同时也复习了各种传动中从动件旋转或移动方向的判别,非常有利于学生综合掌握知识。

4.学会总结比较,增强复习效果

教师要善于教会学生复习、整理知识的方法,通过复习课的归纳总结,学生对所学的内容要有进一步的理解,有许多由于缺少系统认识而造成似懂非懂的问题,在复结课上尽量解决,这样可培养学生综合分析问题的能力。例如,在平带传动、V带传动讲到由于长期使用需要进行张紧,张紧的方法之一就是安装张紧轮,但是由于挠性件(皮带)的结构性能的不同,安装张紧轮的位置也就不同。教师在复习这部分内容时,可分析比较这两种传动使用张紧装置的不同之处,学生就能更好地理解和掌握V带传动的“松边内侧近大带轮”原则,平带传动的“松边外侧近小带轮”原则。也能充分调动学生的主观能动性,发挥创造性,进一步加深对各种传动装置张紧轮安装原则的理解,达到全面掌握的目的。超级秘书网

5.加强信息反馈,随时掌握学习效果

学生仅从典型例题中了解解题思路、方法、步骤、技巧是不够的,必须将它们运用于解决实际问题,才能达到目的。教师可按照高考题型设计练习,使学生通过练习,巩固掌握知识,力争做到举一反三,触类旁通,活学活用,促使学生不断增强运用知识解决实际问题的能力。教师对学生的作业、练习题要及时亲自批阅,以便及时了解学生掌握知识状况,从而确定下一步重点训练的内容。必要时可采取以谈话为个别辅助手段,了解学生存在的问题,倾听学生对教学的意见和建议,做好跟进辅导,及时帮助学生解决学习上的问题,。这样发现问题、查缺补漏,有的放矢,学生的学习成绩得以不断提高。

总而言之,在高职对口升学复习过程中,教师要多思考,多研究,在不断总结经验的基础上完善、提高,通过多次反复和练习,精心设计试题,加强学生知识的全面性、系统性、针对性、综合性的训练,一定能搞好升学复习工作,取得令人满意的成绩。