高职建筑设计教育中绿色教育的实施
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［摘要］随着我国教学事业的不断发展，各个阶段的教学都取得了非常大的成就，尤其是在高职教学中，高职学校在我国的教学领域中，地位非常重要，为我国的经济社会发展提供了强有力的人才保障。伴随着新课改进程的加快，教育部对各个阶段的教学都提出了更高的要求，要求老师在教学过程中，不仅要教会学生知识点，还要培养学生的能力，实现学生的全面发展，这样才能满足社会发展的要求，对此在高职教育中的建筑设计教学就要开展绿色教育，教会学生建筑设计的知识点，还要培养学生的绿色设计观念，为我国的经济社会的长远发展打下基础。
随着社会形势的不断变化，人们的生活水平在不断提高，思想观念也发生了很大的变化，越来越多的人都开始关注建筑的环保标准，希望自己居住在舒适、高质量的环境中，所以这就对企业的建筑设计提出了更高的要求，要求企业在建筑设计上，进行科学合理的规划，打造绿色建筑，为人们的生活质量打下基础。就我国现阶段的高职教学情况来看，很多学校在建筑设计教学中，绿色教育课程的内容非常少，对绿色教育关注度不够，对此本文主要论述的是在高职建筑设计教学中绿色教育存在的问题以及如何在设计教学中更好的进行绿色教育。
1建筑设计教育中绿色教育存在的问题
就目前高职设计教育的现状来看，其存在的问题比较大，其主要表现在：（1）重视程度不足。在教学中很多老师对绿色教育重视程度不够，把更多的精力都放在其它理论知识点的教学上，缺乏生态与节能建筑的教育。（2）没有建立完整的知识体系。在进行绿色教育时，相应的知识体系不健全，在我国高职绿色教育中，起步时间较晚，缺乏教学经验上的总结，在建筑设计的教学中没有建立起节能模型，更多的都是教一些基础知识点，在技能培训方面力度不够。
2在高职教育中如何更好的实施绿色教育
2.1借助新技术进行教学
随着我国科学技术的不断进步，信息化水平越来越高，高新技术的发展给我国社会带来巨大的变革，提高了人们的工作效率，对此高职老师就可以将高新技术引进到教学工作中，改变传统的教学方式，提高教学的效率。在教学中使用范围最广的是多媒体技术，借助多媒体技术能够很大程度上降低知识点的难度，方便学生更好的进行知识点的学习，增强自身对知识点的理解程度。使用多媒体技术进行教学对绿色教育来说有着很大的积极意义，从互联网上能够了解最新的绿色发展观念，这样能够把握住时展的脉搏。比如在学习《建筑给水排水工程课程的教学设计》这节课程时，老师就可以借助多媒体进行教学，通过让学生观看课件，在观看的过程中学会知识点，了解在给水排水工程设计中的绿色设计观念，提高自身的专业水平。
2.2提高学生的主体地位
在进行绿色教育时，要提高学生在课堂上的主体地位，在新课改中，学生在课堂上的地位得到了提高，成为课堂的主体，老师在就学中主要起引导作用。注重学生在课堂上的主体地位能够更好的开展绿色教学，让学生在学习过程中心中的疑问能够得到表达，方便老师进行解决，进而提高学生对绿色概念的理解。比如在学习《居住建筑设计原理》这节课程时，老师在教学过程中，就要把学生作为课堂的主体，在讲解的过程中多对学生进行知识点的提问，与学生多进行沟通和交流，掌握学生学习的难点，在难点知识点多进行讲解。
2.3开展课堂教学实践活动
建筑设计教育有着很强的实践性，其中的绿色教育也是一样，所以老师在教学中就要多组织学生进行实践，让学生在实践活动中掌握知识点的要点。进行绿色教育实践活动能够很大程度上提高教学的效率，提高学生的课堂参与程度，增强学生的学习兴趣。实践活动的安排需要老师和学校为学生提供便利的条件，可以让学生分析一些实际绿色建筑、生态工程这样的案例，也可以让学生对建筑的使用者进行调查，或者学校聘请专家来进行绿色建筑讲座等，相应的实践活动非常多，需要老师根据课程的特点来进行选择，进而强化学生基础理论知识，提高学生的实践能力，为以后的工作打好基础。
2.4采取合作学习放方法
在教学过程中，老师可以采取小组合作探究方式进行绿色教育，让学生组成小组，在小组中对知识点进行讨论和研究，在交流中掌握知识点。采取小组合作学习方式需要注意的是小组成员的组成，老师要对班级上学生的学习能力和性格特点有一定的了解，根据学生的实际情况进行小组的划分，在小组中不能都是学习能力强的学生，也不能都是成绩差的学生；不能都是活跃分子，也不能都是安静分子，在分组上最好是让学生能力强的学生与学习能力中等的学生进行组合，这样能够共同学习，相互提高，还能提高彼此之间交流的效率，更快的学会知识点，掌握绿色设计的深层次含义。比如在学习《风景园林创新设计思路》这节课程时，老师就可以让学生进行合作学习，在交流中，探讨风景园林设计的要求以及具体的方法，让学生在交流中，发表自己的看法，然后进行总结。
3结束语
总的来说，在高职建筑设计教学中开展绿色教育对学生的发展有着很大的积极意义，对我国经济社会的长远发展来说有着很强的推动作用，有利于我国绿色教育体系的建立，当然进行绿色教育的方法还非常多，需要老师在教学实践中进行创新，在创新中对方法进行发展，这样能够提高自身的教学能力，方便在以后的教学中能够根据学生的实际情况来选择教学方法。在近几年的教学中，绿色教育虽然取得了很大的成就，但是还有很长的路要走，需要学校和老师的不断坚持，付出更多的努力。本文论述结束，希望能够对我国高职建筑设计教学中的绿色教育有一定的指导意义。
参考文献
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作者:郭晨 单位:河南工业职业技术学院
