宝玉石标本管理体系开发及运用
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本文作者：汪云峰作者单位：北京城市学院
一、项目成果
通过对中国地质博物馆、中国地质大学珠宝学院、国家宝玉石质量监测中心等有宝玉石标本的单位标本管理优缺点进行考察、分析，针对我校珠宝实验室的标本管理和使用特点，完成宝玉石标本编号方案和数据库程序编写。编号共设定四位，均用阿拉伯数字表示。第一位有1，2，3，4四个数字，其中1为天然宝石，2为天然玉石，3为天然有机宝石，4为合成宝石。第二位为宝玉石名称，按照国标顺序，方便查找。第一、二位之间用点号区分。如，1.2为红宝石;2.1为翡翠;3.1为天然珍珠，4.1为合成钻石。第三、四位数字为标本盒数。如1.2－01为天然宝石红宝石第一盒，1.10－16为天然宝石碧玺第16盒;2.1－03为为天然玉石翡翠第三盒等。数据库的编写聘请北京城市学院城建学部骆社周老师完成。
2.完成GBT16553－2003珠宝玉石鉴定标准的数据库软件和内容录入
共完成了国标中全部102种宝玉石2000多条数据的录入。国标中共给出45种天然宝石，32种天然玉石和9种有机宝石及19种人工宝石的鉴定特征，包括英文名称、矿物名称、化学成分、结晶状态、常见颜色、光泽、解理、摩氏硬度、密度、光性特征、折射率、双折射率、紫外荧光、吸收光谱、放大检查、特殊光学效应和优化处理等17项数值。完成此项工作，使课题组成员的鉴定能力得到了很大的提升，也极大地方便了同学们对宝石标本数据的查找和鉴定。
3.对珠宝实验室现有的宝玉石标本重新编号录入，完成标本的电子管理系统
共完成了22种常见宝石，19种常见玉石，7种有机宝石和14种人工宝石323盒2362粒标本的鉴定和录入。对每一块标本进行颜色、琢型、比重、折射率、放大观察和优化处理鉴定，并对显微图片、标本照片等数据逐一进行录入。通过近2年的工作，我们初步建立了一个完整的数据库。其中既有国家标准，又有实验室标本资料。在上课时，可以方便地调出任一标本数据，指导教学。
4.通过对宝玉石标本的数据库管理，可以方便快捷地为各门专业课准备标本
根据各门课程的实践教学要求，方便、快捷地准备相应的标本，从而提高标本的使用效益，方便任课教师对标本的借用与归还，加强了实验室标本的科学管理。
5.使学生顺利考取3－4个专业鉴定证书
要完成开放实验室的课题，必须有扎实的专业知识能力和宝玉石的鉴定能力。参加课题的学生在反复的学习和实践过程中，鉴定能力大大提高，自信心也大大增强。在学校学习的同时，积极考取相关专业证书。参加课题的学生全部考取了宝玉石协会的GAC宝石鉴定师证书和国家宝玉石监测中心的NGTC钻石分级证书以及劳动部的钻石中级分级员证书，考试成绩都很优秀。其中部分学生还取得了国际DGA钻石分级证书和FGA宝石鉴定证书。
二、开放实验室项目培养了学生能力
通过参加开放实验室的课题，培养了学生以下几方面能力:(1)创新能力。目前国内还缺乏宝玉石标本电子管理系统的研究和开发，这是一项创新性实践活动。通过这一课题，培养了学生以专业知识为核心的创新意识和创新能力。(2)专业能力。使学生在学习课堂知识的基础上，全面认识宝玉石标本，巩固和提高专业基础知识，熟练掌握珠宝鉴定仪器的使用，进而培养全面的、综合的专业技能，提高了学生综合分析和鉴定宝玉石的能力，为今后在专业领域的发展创造科研实践条件。(3)学生素质。通过实验室分组工作，如分别测试各种数据、编号、录入、拍照等的分工，提高了学生的团队合作意识、时间意识、责任意识，养成了良好的合作精神、敬业态度和认真负责的工作作风。(4)就业竞争力。为学生就业和考取资格证书提供了实践平台。由于宝玉石鉴定能力和个人素质的提高，开放实验室为每一位成员的发展提供了有益的帮助。(5)摄影、计算机运用等技能。课题组成员自己拍摄珠宝照片，录入数据，提高了摄影能力，增加了珠宝摄影的技巧，也提高了他们的计算机运用能力。
三、结束语
通过本课题研究，完成了宝玉石标本的电子管理系统，对珠宝鉴定实验室的宝玉石标本进行了全面清理，完成了2362块标本的系统鉴定。通过课题组成员认真测试，对过去标本的一些标识性错误进行了有效更正，很多数据得到了科学验证，比较好地解决了实有标本和编号认定的偏差。通过编号查询宝玉石标本的基本性质和同类标本的数目，实现了实验室标本管理和使用的信息化。通过对宝玉石标本的数据库管理，可以方便快捷地为各门专业课准备标本，方便不同课程对标本的要求，从而提高标本的使用效益，完善了实验室标本的科学管理。尽管宝玉石标本的电子管理系统初步完成，但研究的深度还有待加强和完善。要完成钻石、宝玉石晶体和备用标本的数据库编程;对GBT16553－2003中没有的宝玉石标本，要考虑新的编号;一些数据的重新验证等工作。这些方面都需要在今后的工作中完成。
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