企事业单位大学生就业论文

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一大学生就业力分析

1大学生专业知识能力分析

有研究显示，专业知识及专业技能在企事业单位招聘过程中处于重要地位，是大学生进入职场做好各项工作的基础，主要通过在学校的学习来获得。大学的教科书更新极慢，教师用的教案大多是很多年前的了，而现代社会知识更新快，很多时候大学四年毕业后，可能自身所学的一些专业知识已经落伍了。再者而言，本科院校相对于职业学校来说，在教学上更注重理论知识的传授，而忽视了对于实践技能的培养，结果造成了许多学生在应聘的时候理论知识陈旧，实际操作技能又欠缺，使得其在应聘一些专业性要求较高的企事业单位时处于劣势。例如，很多师范类毕业生毕业后都想找一份教师的工作，可是他们大多都没有上过讲台，即使有些学校进行了实习，可这种实多流于形式，使得大多数学生在试讲环节被淘汰。对于大学生自身而言，高中学习的时候有老师家长督促，而到了大学完全靠自学，部分学生本着及格万岁的心理来念大学，考试前突击背诵，对所学知识并没有消化掌握，结果是虽然顺利拿到毕业证、学位证，但是专业知识和实际操作技能是十分欠缺的。

2大学生可迁移技能分析

可迁移技能也被一些学者称为通用技能，指那些能够从一份工作中转移运用到另一份工作中的，可以用来完成很多不同类型工作的技能。例如：语言表达能力、人际交往能力（沟通、协调、决策）、心理素质、应变能力、团队合作能力、写作能力及创新能力等，是大学生就业能力的重要组成部分。有调查显示对于一些专业知识要求不高的企事业单位，最看重的不是专业知识技能而是可迁移技能。例如现在就业最热的公务员考试，不论是笔试还是面试环节大多考察的是学生的可迁移能力及自我管理能力，而对专业技能的涉及则是少之又少。而且现在企业招聘过程中大都会涉及到可迁移能力的考察，近几年在招聘过程中被大多用人单位所采用的无领导小组讨论、角色扮演法等新型面试形式中都会考察所聘人员的可迁移能力，由此可见可迁移能力已经越来越被用人单位所重视。可迁移能力的获得是通过后天培养的，大学生可以通过在校期间参加各种实践活动来锻炼和提高自身的可迁移能力。一般来说大一学生主观能动性比较好，大多数人在入学初期能够积极参各种实践活动，包括参加一些社团如：爱心义教社团、演讲协会、辩论协会、校园广播台等来锻炼自己的一些可迁移能力。也有一些学生在校外参加一些实践活动，如做家教、做促销、文化学校兼职等来锻炼自己。但是随着时间的推移，大二、大三的学生参加校内外实践活动的人数越来越少。不少人忘记了初入大学校园时的豪言壮语，选择了得过且过的校园生活，使得可迁移技能的获得半途而废，而坚持下来的同学，在就业应聘的过程中往往会脱颖而出，找到自己比较满意的工作。

3大学生自我管理能力分析

自我管理能力是指个体依靠主观能动性按照社会目标，有意识有目的地对自己的思想行为进行转化控制的能力，是自我管理及自我约束的一种方式。这部分能力大多用形容词或副词表示，如守时、有责任心、善良、灵活、可靠、自立等。自我管理技能是三项就业能力中最基础的一项，良好的自我管理能力可以使大学生通过学习来获得专业知识技能和可迁移能力。如果缺乏自我管理技能则大学生很难在学习及以后的工作中取得比较大的成就。就像我们一些家长经常说的“这个孩子挺聪明，就是不愿意学习…”这就是自我管理能力差。而大学生在校期间有些同学上课睡觉、迟到、不参加社会实践活动、考试挂科、找工作不积极等都是由于自我管理能力差造成的。

二提高大学生就业能力的途径

从学生初入学即大一开始，开展职业生涯规划课程。通过课程的学习让学生充分了解自己的优势及劣势，结合自身的兴趣、性格、价值观等确立自己的职业生涯目标。积极开展丰富多彩的校园实践活动，通过活动增强学生的自我管理技能，提高其专业知识技能及可迁移技能。我们的学生从小学开始就是由家长及老师共同管理着，所以到了大学突然“两只手”同时松开了难免不知所措，在大学四年期间不定期的举办各种短期培训及讲座，提醒及帮助学生加强自我管理，每隔一段时间对职业目标进行一次评估调整，根据自己及外部环境的变化不断调整自己的职业目标，最终可以顺利实现自己的目标。鼓励并积极吸纳大二大三的学生参加各种专业性社团及非专业性社团，参加校内外的实践活动。在大四学生找工作的过程中可以开展面试模拟培训、简历制作培训等，逐步并全面提升其就业能力。

作者：张玉娟单位：哈尔滨学院