中职语文教学和职业核心能力论文
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1．1教学目标不够明确现阶段，在我国中职院校语文学科的教学体系中，相应的课程标准是不够统一的。因此，中职语文的教学目标就也是十分模糊的，在教学的过程中，中职语文教师基本都是遵照普通高中的语文学科的课程标准来展开一系列的教学活动，还有一部分中职语文教师只凭个人的喜好来开展教学活动，正是由于中职语文课程的教学目标不够明确，导致中职语文的发展也是十分缓慢的。
1．2教学理论较为落后在我国各类院校的教学工作都是深化改革的大背景下，我国的普通高等院校基本上已经开始全面地实行新的教材体系和课程标准，这种全新的教学理论提倡学生们进行个性化的阅读，同时也鼓励学生采用自主学习或是与同学相互协作而完成学习任务，这对于提升学生的综合素质是非常有帮助的。然而，中职院校语文学科的教学工作却仍然沿用传统的教学理论，对于教材体系和课程标准也没有进一步地开发，从而限制了中职语文的发展。
1．3教学内容过于随意在中职语文的教学过程中，由于没有明确的教学目标和统一的课程标准，那么也就无法有效地确定相应的教学内容，在开展各项教学活动时，很多教师都会感觉到无从下手，学校选择的语文教材针对性较差，对于教师的教学方式以及教学内容都没有明确的规定，教学内容过于随意，这就大大降低了中职语文教学的有效性。
1．4评价方式也较为落后在中职院校就读的学生，由于他们不会受到高考因素的干扰，所以在中职语文的教学过程中，应充分地提升教学评价的形成性。然而，实际的情况却是我国中职院校的教学评价工作仍采用传统的终结性评价的方式，在考核学生对语文学科的学习效果时，都是以试卷的分数来评价的，根本没有考虑到学生们的学习过程和个体差异，大大地降低了语文教学的效果。
2．1逐步转变师资团队的教学观念在中职院校的教学工作中，教师是核心的组成部分，在培养具备较强职业核心能力的技能应用型人才上，教师也发挥着非常关键的作用。只有教师具备非常高的执教理念和专业素质，那么才能培养出具备较强职业核心能力的学生。我国正处于社会主义市场经济体制不断完善的形势下，市场的需求对职业教育人才的培养也提出了很高的要求。因此，教师应及时更新教学理念和理论，创新教学模式，不断完善自身的知识结构，从而充分地提升学生的人文素养和职业核心能力。
2．2创新教学模式，完善语文课程的教学体系在传统的教学模式下，中职语文课程的教学体系实际上就是普通高校语文课程教学体系的缩影，而这与“能力本位”的中职院校的教学理念并不适应。在中职院校语文学科的教学过程中，应充分地考虑到学生的实际工作过程这一因素，重点培养学生的职业核心能力，不断地完善语文学科的教学体系，根据学生们将来可能所从事职业的实际需求来安排教学内容，重点培养学生们的专业素质和职业核心能力。
2．3强化应用写作，培养从业技能作为中职语文课程的主要教学目标，培养学生的应用写作能力对于学生将来走上工作岗位也是十分重要的。在我国的中职院校中，还是以培养学生的专业技能为主，而语文学科作为一项基础课程，其也应是为培养学生的专业技能而服务的。因此，中职语文教师应强化提升学生的应用写作能力，不应照搬普通高等院校的教学方法和教学方式，应先明确语文学科和学生专业学科的关系，从而对自身进行准确的定位，这样才能确立最为合适的写作能力的提升方法。另外，还应开设与学生专业课相关的写作课程。比如，电子商务专业就可以开设商务文书的写作课程，而文秘专业则可以开设公文写作课程，切实地提高学生们的从业技能。
2．4突出专业知识，重点提升学生的听说能力由于学生生源的问题，进入到中职院校的学生的语文等学科的基础素质本身就是较差的，他们对语文学科的学习兴趣并不高，导致了他们的听说能力无法提高。而要想解决这一问题，就应以学生所在专业的知识为基础，有针对性地提升学生的听说能力。首先，应全面推广普通话，在平时的工作和学习过程中，应要求学生们用普通进行交流;其次，在别人讲话的过程中，教师应要求学生专注并且认真地倾听别人的讲话内容和讲话习惯，聆听自古就是我们的传统美德，学生在课堂上应认真听讲，这样才能提高语文的学习成绩;最后，在组织听说训练时也应以学生的专业知识为基础，用学生熟悉的教材对他们进行听说训练，使他们敢于说话，提高语言能力，从而提升其心理素质和听说能力。
2．5为促进学生的全面发展，应进一步完善教学评价的方式在中职语文学科的教学过程中，教学评价所起到的最主要作用就是对教学质量的监测作用，对教学进行评价的根本目的就是要促进学生、教师、学校以及本学科的共同发展，因此，中职语文的教学工作应改变传统的终结性的教学评价的方式，试卷以及相应的分数并不能够完全反映出课堂上的教学效果，应以关注学生们的学习过程以及尊重学生们的个体差异为基础，大力的推行发展性的教学评价的方式，教师应肯定学生们在学习过程中所作的努力，从而激发学生们在语文这门学科中的学习热情，充分地提高他们学习这门课程的积极性和主动性，全面地提升学生的语文素养，从而促进学生的全面发展。
作者：付学佳单位：抚顺市技师学院
