中职学校计算机应用教学中德育浅谈

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摘要：德育是中职学校重要的教育环节，各阶段的学校以及各学科教师都需要参与其中。随着现代社会科技的发展，计算机广泛应用于各行各业，在此背景下，中职学校也将计算机应用划分到基础教学中。在计算机应用的教学过程中，教师可以将课程内容与德育教学相结合，使德育教学贯穿计算机应用课堂教学的各环节，以独特的方式进行德育教学。无需刻意地将德育教学搬上讲台，以潜移默化的方式来引导学生树立正确的价值观、培养美好的品德。

关键词：中职学校；计算机应用；基础教学

在现代教育行业体系改革背景下，德育教学已经融入到中职院校的专业课程教学中，并以此实现教育行业的发展目标。计算机的更新换代证明着科技的发展，计算机的广泛应用代表着时代的需求，中职学校的计算机应用课程是学生必须掌握的基本技能。在计算机应用的教育中，还有一项不容忽视的重要教育理念，其关乎学生计算机应用过程中涉及到的安全意识，而此理念就是德育教学。现代计算机应用教学时，教师一般只注重学生对知识的掌握程度，忽略了课堂中德育内容的融入，导致学生的计算机网络安全意识不足，此举与计算机应用课程的基本初衷相左。

一、中职学校计算机应用基础教学中德育的重要性

德育是将思想政治、道德观念、法律法规等良好品德，融入到教材对学生进行教育。中职教育以社会需求为育人宗旨，在培养企业需要的技术人才的同时，秉持着与时俱进的教育理念。在教育过程中，教学内容贴合学生的生活与实际应用，并蕴含爱国情怀、文化传承等人文精神，使其贯穿于全部教学过程，加强德育方面的教育，才是培养新时期高素质人才的重要措施。计算机与网络的快速发展，改变着人们的生活，也影响着各行各业。网络上能够接触到的信息资源是多元化的，质量也是参差不齐的。现今，中职学校招生要求较低，不注重学生的生源质量，导致中职学生出现了缺乏学习兴趣的普遍现象。此种现象的解决办法其实非常简单，就是将计算机教学作为中职学生学习的“基石”。中职学生本身思维处于活跃阶段，接收新鲜事物的能力较强，部分学生会产生盲目从众心理，这需要教师引导学生树立正确的网络世界观，发挥计算机教育的真正作用。

二、在中职学校计算机应用基础教学中融入德育的策略

（一）融入爱国教育，培养爱国情怀。爱国教育是德育中非常重要的一方面。爱国的定义有许多，不能将其单一标准化，正如教师教学一样，很难制订统一标准的教育环节。德育包含爱国教育，所以在实际教学过程中，教师需要运用有效的教育方式将教学课程的实际内容与德育中爱国教育相结合，而后在课堂中传授知识时一并融入爱国思想，在潜移默化中培养学生的爱国情怀。在实际计算机教学中，教师可根据时间特点或者是事件特点进行教学选材分析，尽量做到贴合实际，使学生可以感同身受，更容易理解。举例说明，在计算机教学中，教师给学生布置制作“我的祖国”幻灯片的作业，在学生制作之前，教师还需提出相关制作范围，同时引导学生以“春节”“国庆节”等节日方面的内容或者国家相关大事件为制作题材，而后鼓励学生自行搜集相关图片、文字、音频素材，加强学生的动手能力，使学生在制作过程中能够认真了解中国传统文化，从而培养学生的爱国情怀。

（二）融入情境教育，培养感恩之心。提及教育，许多人都会以“严肃”来形容对教育的态度。如今社会的改革影响着教育事业与现代化接轨，现代智能化科技的普及，使学校的教育方式更加多元化。中职学校开设了计算机应用基础教学，教师可以通过创设问题情境的方式进行教学。运用这种启发式的教育教学，激活学生的学习动力，并且更好的引导学生对知识及情感的感知能力，有效提升学生自身的综合素质。我国具有特色的传统节日有许多，教师在授课时可充分利用其含义进行德育教学。在母亲节、父亲节、教师节等特殊日子里，教师可以根据基本课程，演变成情感互动课程。例如，教师安排学生设计电子贺卡送给长辈的课堂作业，学生设计电子贺卡时可将心里话写在其中，也可以将照片、图片添加至其中，在学生思考与制作的过程中，学生心底的感情会不由自主的触动。当学生完成作品后，将贺卡送于长辈，增加了学生与长辈之间的互动，也使两者之间的感情得到升华。同时，也培养了学生的亲情、感恩意识，使其日后不论是对人或者事物都会更加有爱。所以，情境教育的融入必不可少，学生心存感恩，才会有责任意识，使其热爱生活，并拥有健康的成长心态。

（三）融入道德观念，规范职业道德。德育是提高学生思想觉悟的重要手段。教师的教育方式对学生学习态度影响较大，教育的内容对学生成长与发展影响更深。因此，教师对学生的影响最为直接，教育就是为了使学生在未来有更好的发展，因此相关教育部门对教师提出了高标准的要求。首先，教师需规范自己的言行举止，避免产生一些误导性质的语言或者行为。当教师严格要求自己的时候，学生会对教师的教学信服，只有教师的以身作则，才能做到真正的言传身教。部分教师在面对课堂纪律管理问题时，感觉非常困难。尤其是个别上课迟到的学生，教师处理方式不外乎两种，且没有解决学生的迟到问题，长期如此，学生自然会失去了应有的约束感，更甚者会肆无忌惮的旷课、逃课。为了改善不良现象，教师应从学生角度去考虑，怎样处理该事件效果最好。因此，要改变学生的态度，教师就要在自身做转换。针对迟到问题，教师可提前5分钟进入教室，做好上课准备，规范课堂纪律，而后对于缺课学生查明原因并认真记录。并不过多苛责学生，只是将其化为教师的行动力，教师每堂课提前5分钟进入教室，对学生起到间接影响，使学生在潜意识中形成提前5分钟上课的认知，可有效避免上课迟到等类似事件发生。这样的教学方式不仅能使学生愉快学习，还会从心底产生敬佩之心，通过教师的行为表现，深刻体会教师的责任感、职业规范等良好的思想观念，其对学生日后的生活、工作都有一定的帮助作用。

（四）融入理想信念，培养成才认知。中职学校的学生多注重专业技术培养，对于文化素质的要求不高。许多学生进入中职学校是出于无奈选择，大多数学生对自己的未来缺少信心。面对这种现象，教师必须从正面引导学生，帮助学生正确认识社会，对自己有客观的认识，树立正确的价值观与职业观。教师在日常教学时，可向学生介绍本校优秀的毕业生及其典型事迹，使学生明白，中职学校所教授的技术与知识在社会中拥有一定的实用地位；教师也可以分享著名人物的光辉事迹及创业经历，教育学生想要拥有成功，必须从现在开始学习充实自己，正如古诗词所说“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”。教师不仅要刺激学生的上进心，还要一直予以鼓励，增加学生的自信心。

（五）融入法律教育，培养法律意识。教师在教学的过程中，需要向学生融入法律法规观念，使学生尽早了解法律的严肃性，让学生明白面对法律不允许逾越半分。教师需要规范约束学生过激的叛逆行为，使其拥有健康的成长方向。在计算机安全讲解时，教师应向学生介绍我国计算机方面相关的法律，使学生明白法律不仅是惩治犯罪行为，更主要的是预防犯罪行为发生。学生通过学法、知法、懂法，知道法律禁止的行为，并有效避免违法行为的发生，同时清楚自己身为公民应履行的义务。举例说明，教师讲授计算机病毒时，可根据实际案例向学生进行讲解，其中被病毒入侵的电脑数量、造成的经济损失以及病毒制造者受到法律制裁等细节可进行深入说明，表明计算机病毒的破坏性与犯罪的严重性。教师要教育学生树立正确的学习观念，掌握基本的法律知识，培养法律意识。

（六）融入集体观念，培养团队精神。人虽然是个体，但又是社会中的一份子，总会在群体中生活，而和谐的生活就是对人际关系处理的考验。保持和谐的人际关系是事业取得成功的基础，有助于个人的身心健康发展。在计算机教学的过程中，教师要注意培养学生与人共事的合作精神。例如，教师在讲解完课程内容后，可将学生进行分组测试，教师统一安排课堂作业标题，而后由各小组成员配合完成。教师引导学生互相学习，从而让学生意识到个人的力量渺小且虚弱，团结的力量才是强大的。将个人目标与小组目标相融合，同学之间相互监督，共同学习，这样不但可以培养学生的合作意识，还使学生养成尊重他人劳动成果的美好品德。

三、结语

在计算机教育中，基础知识教育固然重要，但这并不能因此弱化德育教学。教师在教学方面要做到“双管齐下”，将德育理念融入于专业知识中，通过课堂练习主题的变化，使学生在潜移默化的教学中，既能学到专业知识，又能提升个人素质。因此，中职学校计算机应用教学中需要德育教化，学生拥有良好品德，才能在社会上有所发展。

参考文献：

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[2]仲小娟.中职学校计算机应用基础课程的教学与讲解方法分析[J].造纸装备及材料，2020（2）：205+231.

[3]李雅娴.如何提高中职学生计算机基础课程教学质量[J].信息与电脑（理论版），2020（5）：254—256.

作者:苏莹莹 单位:吉林省集安市成人职业教育中心