少数民族女大学生心理健康调查分析

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1资料与方法

1．1一般资料

选择新疆大学、新疆师范大学、新疆医科大学、新疆农业大学、新疆财经大学、新疆艺术学院6所本科高等院校的少数民族女大学生1218名为调查对象，其中维吾尔族904名，哈萨克族219名，其他少数民族95名（表1）。本研究采取分层随机抽样的方法进行问卷调查，共发放调查问卷1260份，收回有效问卷1218份，有效问卷回收率为96．70％。

1．2方法

应用SCL－90症状自评量表为测量工具，该量表共90个项目，内容涉及个体心理的各个方面，并采用躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、焦虑、恐怖、偏执、精神病性9个因子来评价被试者的心理健康水平。比较少数民族女大学生SCL－90总分及各因子得分，并与全国大学生常模进行比较。该量表作为国内最为常用的心理健康检测工具，经过检验具有较好的信度、效度。调查中事先统一指导语，运用集体施测的方式，依据被试本人最近1w以来的感觉无记名自填量表，当场收回问卷。

1．3统计学处理

运用Epidate3．1软件建立数据库，SPSS17．0统计软件进行数据录入和处理，计量资料用均数±标准差（－x±s）表示，采用t检验、秩和检验，检验水准α＝0．05。

2结果

2．1新疆高校少数民族女大学生与全国大学生常模SCL－90各因子得分比较

和全国大学生常模相比，新疆高校少数民族女大学生SCL－90各因子得分较高，差异具有统计学意义（P＜0．01）。

2．2不同民族间少数民族女大学生SCL－90各因子得分比较

维吾尔、哈萨克、其他少数民族女大学生SCL－90总分及各因子分差异无统计学意义（P＞0．05）。

3讨论

本研究结果表明，新疆高校少数民族女大学生SCL－90各因子得分高于全国大学生常模，差异有统计学意义（P＜0．01）。少数民族女大学生的心理适应因为民族差异、宗教信仰、文化认同、经济发展、地理环境等因素的不同存在一定的困难，进而使他们的心理健康和学习生活受到影响，导致少数民族女大学生的心理健康状况低于全国的平均水平，这和张世娟等对边疆高校少数民族女大学生心理健康状况的研究结果基本一致。少数民族女大学生刚进入大学时的心理适应，从某些程度上说就是文化适应，为了应对这个难题，近年来新疆各高校中构建民族文化传播长效机制，搭建少数民族文化交流平台，通过开展丰富多彩的少数民族艺术文化活动，使少数民族女大学生对入学困难尽快适应，较好地提高了少数民族女大学生的心理健康水平，促进了其人格的健康发展。本研究结果显示，不同民族间少数民族女大学生SCL－90总分及各因子分比较差异没有统计学意义（P＞0．05）。相近的地域性有利于形成相似的心理特征。例如，有调查发现，新疆伊犁的维吾尔族人群因和哈萨克族人群居住在相似的地域，维吾尔族深受哈萨克族文化的影响，因而心理特征比较相似。本研究调查对象中的维吾尔、哈萨克、其他少数民族主要生活在新疆地区，从民族心理角度来看，相似的传统文化背景和经济文化生活使他们培育了相似的性格、气质和心理特点。这也为民族未来发展、社会和谐进步、国家安定团结奠定了良好的心理基础。此外，近年来新疆各地州一直以平等民主的民族政策在各民族中开展民族团结教育工作，在新疆各大高校的日常教学工作中，各民族少数民族大学生的民族语言、生活习惯、宗教信仰、风俗禁忌得到了充分尊重，新疆各高校已经逐步形成了“各民族共同促进，各民族共同发展”的共识，这在某种程度上消除了民族之间的隔阂和差异，为新疆地区各民族共同繁荣发展奠定了基础。本研究结果提示，新疆少数民族女大学生的心理健康问题值得进一步关注，应该广泛地开展心理健康咨询和心理卫生服务。对大学生进行心理健康指导时，要注意加强他们的性格修养和塑造，使他们增强心理和行为的自我调节能力，并且引导他们用积极乐观的生活态度和处事方式看待处理问题。学校应该建立健全大学生心理档案，建立学校、院系、班级三级心理健康预警制度，对少数民族女大学生予以细致入微的关怀，根据他们心理问题的不同程度实施相应的咨询和治疗方案。国家政府的教育者和管理者应该制定方案和政策，为少数民族大学生创造学业成功的机会，确保他们的专业发展得到重视，提高文化认识，减少所有学生、教师、员工和管理者之间的民族偏见。

4结语

综上所述，新疆少数民族女大学生的心理健康状况不容忽视，警示家庭、学校和社会要多关注这一特殊群体，应根据少数民族女大学生心理健康状况的特点，采取相应的心理预防措施，开展内容丰富、形式多样的的心理健康促进活动，进一步加强和改进少数民族女大学生的心理健康教育。

作者：房富利 刘继文 张晨 单位：新疆医科大学公共卫生学院 第五附属医院