农林类高校大学生社会实践现状分析

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摘要：笔者结合自身指导、开展“优秀学子回访母校”、“暑期三下乡社会实践活动”、“千村万户”、“田园使者”、“村主任助理”活动等经验，阐述了当代农林类高校大学生社会实践的现状并指出了存在的问题，最后根据问题提出了相关解决对策。

关键词：农林类高校；社会实践；育人平台

随着社会经济的发展，高等教育也由原来的精英教育进入普及化阶段，使得农林院校各学科快速发展，专业、在校人数明显增加。在这样的背景下，大学生社会实践也重新洗牌，面临着新的问题和挑战。

一、农林类院校中社会实践存在的突出问题

1.个别社会实践活动流于形式，认识不够

大学生社会实践的目的是受教育、长才干、做贡献，发挥大学生的特长，促进综合素质全面发展，同时服务社会。但是，凡事都有两面性，一面社会实践活动开展的有声有色，另一面刮来了一阵不正之风：有的服务队三五成群名不副实，舍近求远只为一睹风景名胜，使社会实践失去真正意义；有的虎头蛇尾，活动前期造势大，活动中期宣传少，活动后期声音无，完全没有达到预期效果；还有少数学生的社会实践只是走过场，简单应付，完成任务了事。这样的情况不仅仅发生在农林类高校，其他高校也不胜枚举。

2.学生的参与度不高

针对这一问题，有以下两方面原因：一方面，大学生主观能动性不强，对学校组织的社会实践活动不了解、不感兴趣，进而不参加，另一方面，各高校普遍采用的是“精英实践”组织模式，指的是以学生干部、学生党员、特长学生等为主体开展活动。这种模式暴露出它的局限性，暴露了教育资源不公平的本质，在把握社会实践机会面前人人平等，人人有资格参与(这里暂且排除由于个人认识不够导致主观不参加的学生)，而“精英实践”把机会集中到了少数人的手中，也从一个方面解释了为什么社会实践活动参与度不高这一问题。

3.农林类高校开展社会实践活动方向性不明确

面对日趋紧张的就业压力，农林类高校毕业生的专业素质、综合能力已经捉襟见肘。首先，专业素质方面，由于就业面窄就业难度大，导致农林类高校的学生就业处于天然劣势。其次，为提高个人综合素质盲目参加各类活动，不分轻重没有找准自身定位，导致综合能力出现“强项不强，弱项不弱”的现象，并没有达到弥补专业劣势的目的。

二、对加强和改进农林类高校社会实践的建议

1.提高大学生对社会实践的认识

大学生社会实践活动是高校素质教育的重要内容，也是我国高等教育的一项必不可少内容。作为社会实践的主要依托者，高校首需从自身认识到大学生参加社会实践活动的必要性和重要性。首先要认识到深化大学生社会实践是一项综合性的育人工程，是提高大学生素质的有效途径。其次，为了使学生的社会实践活动能落地有声并长期坚持，需不断地深入和提高层次，给予足够的关注，为学生提供更多的社会实践平台。最后，教师指导并参与实践活动，对活动的成功起着至关重要的作用，社会实践往往要走出校门到基层开展，有指导教师的参与，不仅学生的人身安全得到保障，而且老师可以给出专业的指导建议，使社会实践活动更具有针对性。

2.从“精英实践”转向“大众实践”

目前，大多数高校的社会实践活动依赖于“精英实践”，在于这些所谓的“精英”素质较高，有更强的组织协调能力和组织纪律性，能更好的开展社会实践活动，然而越是少数人参与，大众不为所知，越是参与的人数少，导致恶性循环。笔者认为，尤其是农林类高校应该结合“精英实践”与“大众实践”，在大力宣传社会实践的同时，让“精英”以“传、帮、带”的形式带动全体学生，进入良性发展模式。

3.面向“三农”服务，把握社会实践的方向性

农林类高校大学生一定要以“三农”为社会实践指导方向，将最前言尖端的科技成果直接转化为社会生产力，用于指导实践生产活动，服务当下社会建设工作。同时作为社会实践的主体。当代农林类大学生也要主动适应现代和未来社会发展的要求，从思想上足够重视实践能力和创新能力的培养与提高，将思想教育与社会实践活动巧妙结合并墙外开花。社会实践活动是农林类高校强化专业思想教育的有效途径，通过一系列行之有效的社会实践活动，培养出一批学农、爱农、立志献身于农的农林人才，既开展了专业思想教育，有提高了学生的综合素质。

参考文献：

[1]王杰敏,李德芝.农业高校社会实践活动模式研究.山西离等学校杜会科学学报,2000.

[2]邵朋来.新时期大学生社会实践活动问题分析与对策建议.山东省青年管理干部学院学报,2010.

[3]杨赟,董欲晓.新形势下如何实现大学生社会实践活动的育人功能,山东省青年管理干部学院学报,2006.

作者：郭晋 单位：西北农林科技大学林学院