教育实习范文精选

广播电视大学本科开放教育数学与应用数学专业（师范方向）培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。因此，本专业的学生既需要有扎实的数学专业基础，也需要有从事教育管理和教学工作经验和能力。必要的教育实习是使学生获取实际工作的经验和能力的一种行之有效的方法。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现师范教育应用型人才的培养目标具有重要作用。集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是对学生进行一次从事教师职业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。

本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项内容，不得免修。毕业论文的撰写是培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力。而教育实习为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力打下了坚实基础。在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。

毕业论文的撰写按原来要求实施。

教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。

对于教育实习按以下改革方案实施：

结合我省数学与应用数学专业学生的特点，学生绝大多数是中学数学教师，教育实习按学生是否正从事数学教学工作分两种情况具体要求。

本文作者：高冲张爽齐彩卉作者单位：哈尔滨师范大学西语学院

针对解决师范生实习接收学校不足的问题

1扩大实习范围

扩大实习范围，一方面通过农村中小学支教的方式实现，另一方面通过跨地区实习的方法解决。传统意义上，地区师范院校师范生实习采取就近实习的方式，学校帮助学生联系实习院校并安排实习。另外，学生可以采取自主实习的方式，自行联系学校自主学习。但由于自主实习期间经常出现师范生实习有名无实的现象，秉承为学生负责，为未来教育负责的态度，集中式实习更有利于师范生的实习目的的实现和实习效果的提高，集中实习更应得到鼓励和支持。为了给更多的师范生提供集中实习的机会，师范院校应与更多的中小学建立联系。对此，笔者认为师范院校在本省本地区安排学生集中实习的同时，应该多尝试与其他省市地区的中小学联系，拓宽学生实习地域范围，以本校为中心，将实习基地辐射覆盖周边省市，甚至可以跨地区开发中小学实习基地。这一点对于学校提出了很高的要求，学校领导必须具备长远开阔的眼光，立足当下，着眼未来，放眼全国，真正探索出一条适合本校发展的实习基地的拓展道路。跨省、跨地区建立实习基地要求师范院校长期建立与实习生接收学校的联系与合作，建设师范生定点实习基地，也有利于为实习基地输送人才，实现师范院校，实习基地，学生和社会的共赢。从为学生服务角度分析，此举不仅能够为师范生开发更广阔的实习空间，满足广大学生集中进行高质量高水平的实习的要求，而且能够提高师范生对不同教学环境的适应能力，在各种环境中考验学生的知识水平和教学能力，有利于学生的成长和未来发展，也为国家未来培养出一批优秀的人民教师打下基础。从教育全局角度来看，跨地区实习可以大大加强各省、市、地区之间的沟通交流，互取所长，互补所短，促进教育公平的推进，有利于教育水平的全面提升，为中小学教育教学质量的提高提供保证，也能够为更多的地区输入优秀的教学人才。

2扩展实习渠道

扩展实习渠道，可以通过师范生支教顶岗的方式来实现。对于学生的实习时间和实习单位，师范院校可以联系所在省市地区的农村中小学进行协商，安排学生到农村中小学进行实习支教。“实习支教符合目前农村地区教育发展的需要，符合教师教育改革发展的需要，符合高素质教育改革发展的需要，符合高素质农村教师队伍建设的需要，是师范学院事业新的增长点。”教育部在2007年7月5日下发的《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师［2007］4号）提出了对师范生实习支教工作的大力支持。师范生到农村中小学进行实习支教将有利于农村中小学师资力量的壮大，而英语专业师范生的实习支教将更有助于农村英语教学水平的提高。进入农村中小学的师范生一方面为农村的英语教学注入新鲜血液，大大激发学生学习英语的兴趣。另一方面，更加有利于农村教师继续教育培训。通过师范生短期的顶岗培训，农村教师可以借此机会进行学习进修，加强本专业知识的巩固和提高英语教学的能力水平，从长远角度来看，此举能够帮助从根本上增强农村中小学师资力量，从整体上提高农村中小学英语教学水平。

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中等职业技术教育现状的了解，激发学生对中等职业技术教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个职业技术师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的中等职业技术教育师资不可缺少的职业训练环节。

一、教育实习的任务公务员之家版权所有

教育实习的任务主要包括三个方面：教学工作实习（包括生产实习教学）、班主任工作实习、教育实结。具体内容如下：

（一）教学工作实习（或生产实习教学实习）

包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。实习期间，每个实习生必须至少完成4学时的教案编写；本科生必须讲课4－8学时，专科生讲课4－6学时，讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习

学校指导教师认可后方可讲课。

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的全面检验与提高。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中等职业技术教育现状的了解，激发学生对中等职业技术教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个职业技术师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的中等职业技术教育师资不可缺少的职业训练环节。

一、教育实习的任务

教育实习的任务主要包括三个方面：教学工作实习（包括生产实习教学）、班主任工作实习、教育实结。具体内容如下：原创：（一）教学工作实习（或生产实习教学实习）

包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。实习期间，每个实习生必须至少完成学时的教案编写；本科生必须讲课－学时，专科生讲课－学时，讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习

学校指导教师认可后方可讲课。

实习期间，每个实习学生必须参加观摩实习学校优秀教师的示范课并相互听课，观摩和听课总时数不得少于学时，并有详细记录

广播电视大学本科开放教育数学与应用数学专业（师范方向）培养从事中等数学教学、教育管理及其他数学工作的德、智、体全面发展的高素质应用型高级人才。因此，本专业的学生既需要有扎实的数学专业基础，也需要有从事教育管理和教学工作经验和能力。必要的教育实习是使学生获取实际工作的经验和能力的一种行之有效的方法。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现师范教育应用型人才的培养目标具有重要作用。集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是对学生进行一次从事教师职业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。

本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项内容，不得免修。毕业论文的撰写是培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力。而教育实习为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力打下了坚实基础。在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。

毕业论文的撰写按原来要求实施。

教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。

对于教育实习按以下改革方案实施：

结合我省数学与应用数学专业学生的特点，学生绝大多数是中学数学教师，教育实习按学生是否正从事数学教学工作分两种情况具体要求。