探究企业文化对职教的意义

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现在有些职业学校的校长本身就是企业家或者是向企业家学管理,用企业文化理念来组织思考学校的高效运作,最大程度地实现教育目标。

对学生成长的影响1、对学生职业技能水平的影响职业学校办学是为企业输出人才的，因此，学校要与企业紧密联系，不能关起门来自己搞教学，应该有别于普通教育人才培养模式，加强校企合作，让企业文化在教学过程中起到应有的作用。企业文化对学生技能的影响主要是通过学生亲自下车间，感受企业为其提供的教学情境和文化范围，通过实践教学独立完成工作任务，培养职业技能。同样，学生能力的鉴定也需要企业的参与，不能只靠学校的理论考试，要对学生的职业技能、态度、情感和价值观等都给予客观的评价，只有用人单位满意了，学校培养的学生才算合格。2、对学生职业道德培养的影响学生的职业道德是学生成才的另一个必要因素。有调查表明，有些职业学校学生之所以不容易就业并非是职业技能不过关而是其职业道德达不到企业的要求。学生通过在企业实践，去感悟作为一个员工应具备的基本素质，加深他们对职业道德内涵的理解。

对学校专业设置、课程开设和教学组织形式的影响职业学校的特色之处在于它的专业和课程两个方面。专业设置要因地制宜，根据当地企业的特色开设相关专业，并根据企业需求确定专业的人才培养目标，从而确保学生参加工作时能够专业对口。课程是一个学校的灵魂，直接决定学校办学的成功与否。职业学校在开设相关课程时应该进行职业活动分析，根据职业来确定课程，在确保理论知识点的前提下，引进部分优秀的企业文化和成功企业发展个案来充实教材内容。在教学组织形式方面，企业文化对其影响深刻，应企业“无缝对接”即毕业就能上岗的需求，近来年职业学校越来越强调学生的动手能力，这对原先的教学组织形式来说是一个很大的冲击，不只是需要课堂教学形式，而且要加强企业的实践教学。

对学校教师队伍建设的影响职业教育的特殊性要求专业教师个个是“全才”，提倡“双师型”人才的培养，教师既要具有一套管理学生的办法,又要有较高的专业知识和技能水平。在一定阶段内,每一位专业教师都要到企业参与生产实践,在企业里感受企业文化给予的陶冶，同时要求专业技能课的教师必须达到一定的技能等级。只有这样，才能给学生传授企业的新技能、新要求，适应市场需求。总之，最大限度地利用企业文化的推动力来促进职业教育的发展，成为职业学校在校企合作办学中的一种新取向。当然，在校企合作中，学校文化必然要与企业文化有所碰撞与交融。构建以企业文化为蓝本的学校文化成为职业学校发展职业教育的必然途径。

校园对在校学生来说，是学习场所之外还相当于一个小型社会，学生在校园里学习文化知识和技能外，还能培养与人沟通、相处的能力。所以，构建良好的校园文化很有必要，能够使学生得到全面发展。校园文化从构成上来看，包括校园精神文化、校园制度文化、校园物质文化三种形态。职业学校应试图从这三种文化形态着手构建校园文化，并将校园文化与企业文化联系起来，建立以企业为蓝本的职业学校校园文化。

将职业精神灌入到校园精神文化建设中校园精神文化是一种隐性文化，是学校成员在思想观念、精神理念、价值观念等方面的深层表现，是校园文化的最高境界，被称之为学校的灵魂。职业学校通过与企业的合作，充分吸收企业文化中的积极因素，将先进的企业理念融汇进学校精神文化中,使之成为全体成员的共同观念,培养学生的爱国主义精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、拼搏竞争精神等，同时又要和职业定向结合起来,充分反映出专业所要具备的特殊素质,共创校园精神文化。

尝试用企业行为规范来约束学生，重构校园制度文化职业学校培养的学生最终要进入企业，所以尽早让他们接触企业的行为规范非常有必要。比如企业员工的纪律性要求和严谨的工作态度,对于学生来说，如果没有长期的养成教育,就会很难适应企业的这种制度文化，导致毕业生不能很好的从学生的角色转化为员工的角色，从而达不到零距离就业的要求。所以在重建校园制度文化时就应该吸取企业行为规范中有价值的元素，逐渐缩小校园文化与企业文化的距离,使职业学校学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化。

利用企业物质文化充实校园的物质文化校园物质文化主要指校园环境，是构建校园文化的物质基础，包括校园内建筑、实训设施、图书资料、校园标志物等。在对职业学校校园物质文化的建设过程中，我们要充分利用企业的优势，学校通过与企业合作，引进企业的一些工作设施来充实学校的教学设备，模拟企业的工作情境，让学生尽早接触工作环境和企业设备。此外，在学校的软设施上也要加大力度，比如图书馆里要有不同专业的学习材料，以便学生自学。校园的学习和生活环境布置，除有名人画像、格言警句等,还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素,让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想,提高学习动力。

作者：姚永聪单位：浙江广厦建设职业技术学院