人才市场论文：职校人才市场调研

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本文作者：王志坚徐水刘永奎陈俊波作者单位：秦皇岛职业技术学院

调研结果对教学的意义

（一）加强学生的职业素质和能力培养。现有高职的学生思想教育还停留在之前的思想教育模式，对企业要求的职工素质，比如：开拓精神、市场观念、管理技巧、团队精神、应变能力等，都没有响应课程进行培养和提高，学生大部分都是靠自己的个人能力在企业中生存，课程和社会需求和行业发展严重脱节。所以，应该以先进企业的管理理念为核心，以现代企业的人才需求为目标，借鉴企业的组织模式，工作流程和管理模式，结合高职的办学理念和特点，对学生进行职业素质，执业行为规范和专业技能等方面的职业化教育管理。这样，让学生能够在学校里完成“学生”到“职员”的角色转换，增强学生的市场竞争力。

（二）改变现有的实践课程体系。实施项目化教学现在是大部分高职计算机专业的教学设置目标，但在真正实施的时候，往往被校企合作实际困难，学校实验条件不足等条件的约束。比如软件专业一个项目从项目规划，到需求分析，到概要详细设计，到设计实现，到软件测试等各个环节，由于老师可能接触实际项目较少或者企业教师不能在各个环节进行相应指导，导致了项目化教学在实施中往往有很大欠缺，学生往往完成的还是简单的项目实现。所以在学校实际的教学中，建议把项目教学的过程分解成为不同的模块。学生在完成这个实际项目时，由企业教师把项目分解成多个过程的模块，学生在实践时，按照各个模块在不同的学期进行相应的实际制作，在几个学期内把这些模块组合在一起，就是一个实际项目的实施。这样，不仅解决了项目化教学的困难，而且培养了学生的团队合作精神，提高他们分析问题，解决问题的能力。

（三）进一步加强校企合作。现有的校企合作模式一是学校引进企业模式，即企业在学校内建部分生产线，做到企业与学校资源共享；二是劳动和教学相结合，工学交替，即学生一半在学校上课一半在企业实习，真正的理论实际相结合，比如德国的很多职业院校就是这种模式；三是校企互动模式，即企业派专业人员参与学校的专业教学，使企业得到人才，学生学到技能；四是“订单”式合作，即招生与招工同步、教学与生产同步。学生经过企业短期培训，经过考核即可上岗就业。在这里，建议采用前两种模式，专注企业项目合作和实验室建设，使学校与企业互相依存，提高学生在企业中的认可度，为学生就业打开方便之门。

建议

高职计算机人才培养工作改革随着高职教育的发展，越来越多的高职毕业生逐步成为各行各业竞相聘用的实用型人才，并在各自的岗位上发挥着独特的优势和特有的作用。然因此，高职院校应从以下几个方面改革计算机专业的人才培养工作。细化培养目标，明确专业定位仔细分析大部分高职院校计算机专业的人才培养方案，计算机专业应立足于电子信息化建设对计算机人才的需求，适应区域经济和社会发展的需要。在专业调研的基础上，制定了计算机专业人才培养方案，对专业办学层次、培养目标、培养方向、毕业生主要就业岗位等方面进行了定位。以市场需求为导向，改革实践教学模式，突出实践能力培养高职计算机专业设置与培养目标要以市场需求为导向，要根据行业、社会背景和人才需求调查预测，要适应经济社会发展和人才市场需求。应根据确定的人才培养目标和专业特点，加强实践教学改革，整合、更新实践教学内容，建立与专业培养目标相适应的实践教学课程体系，增加实践教学的内容和时间，体现实践教学的连续性和体系性；应加强和推进校外顶岗实习的力度，形成具有特色的以职业技能实践训练为中心的实践教学体系；应积极探索新的实践教学模式，加强校外实训基地建设，把学生放到生产、建设、管理、服务第一线去，创设一种能够有效促进教与学双向互动的社会交往情境和职业情境，在浓厚的职业氛围中锻炼和培养学生从事、胜任职业岗位的能力，使他们的理论知识在实践中升华，职业能力在实践中增长。