职校摄影论文：职校摄影市场调查

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本文作者：李金凤作者单位：哈尔滨市商业学校工艺美术专业

掌握学生的思想，实施正确的引导，激发学生学习主动性

上实训课后我要求学生写一篇对摄影的认识，了解学生心中的想法，掌握每个学生的思想动向，以便能尽量做到因材施教。人人都有好奇心，只要能引起学生的学习兴趣，他们就能创造出奇迹。只要给一个自我展示的机会，他们就能还你一个惊喜的结果。所谓课上得有乐趣，就是说学生带着一种高涨的情绪进行学习和思考。学生觉得有意思就主动参与学习，迸发出学习热情与潜能，成为知识的发现者与创造者。在学习过程中获取能力和身心的发展，达到理想的教学效果。

实施教学模式革新，合理引入传统的技艺传授方法

摄影教学本来就具有很强的实践性，而且摄影作为一门独立学科，不仅涉及的知识面越来越广，综合性也越来越强。摄影教学的指导思想：摄影不仅是一门技术更是一门艺术，是运用技术去进行创作的艺术。应当以知识性内容为主，培养学生的创造能力，把单一技术性的课程转化为技术与艺术并重的课程，突出摄影的技能特点。强调基本功的训练，摄影创作中有各种技能和技巧，学生只有通过反复训练，才能够真正、熟练掌握摄影的基本技能和基本技巧。这是摄影教学计划中的重要环节，也是摄影实践教学最基本的要求，即技能强化，它将为整个摄影专业的教学计划打好基础。要达到教学目标，教学手段必须改革，不能再用常规的教学模式。

1.教学方法根据摄影课程的特点创新

（1）情景模拟法设置情境模拟实训给广告客户拍摄各类商业题材的产品，在拍摄室中把全班学生每五人分为一组，分为若干组，在每组里细分摄影师、助理摄影师、策划、后期制作，并给他们佩戴职位胸卡，让学生可以感受到自己仿佛就是摄影师、策划等。让学生分组完成不同的商业题材拍摄。教师来扮演广告客户老板和学生一同对所拍摄的产品进行研讨。（2）欣赏、讨论法在讲授新课时让学生欣赏静物商品、食品和饮料、时装类的图片，并讨论其中拍摄技巧。当学生实训拍摄结束后，教师把各组的图片让大家一同欣赏并讨论其中的优点和不足，互相取长补短，以便学生日后更好地进行拍摄。（3）任务驱动法、启发教学给学生明确的课堂学习任务，既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，达到对新知识的深刻理解和融会贯通。（4）实例演示法、实训教学法教师边讲授新知识边给学生演示怎样运用各类商业题材的拍摄技巧，让学生自己动手利用拍摄要点进行拍摄，通过加强感官的认知来巩固所学知识，提高动手能力和实践操作水平。

2.教师根据摄影课的特点引导学生掌握学习方法

（1）分组合作法在课堂上每五人一组，全班学生分成若干组，对实训拍摄进行研讨和实拍，交流各自的发现，通过分组实训来培养和发展学生的主体意识和团结合作精神，最终达到学习科学文化知识和提高综合实践能力的目的。（2）自我展示法在实训拍摄中，学生在每组里细分为摄影师、助理摄影师、策划、后期制作，并给他们佩戴职位胸卡，分角色完成任务，给他们自我展示的机会，激发他们对摄影的热爱。

在教学过程中树立学生正确的摄影观念

1.摄影靠的是熟练掌握拍摄技术

教育学生要正确对待自己的摄影专业，时刻记得自己是一名摄影师。不要动不动就利用软件去美化拍出的照片，要熟练掌握摄影技术，利用技术去创造最佳拍摄效果。

2.在拍摄过程中要尊重他人

教导学生手持相机的人并不是享有法外特权，很多人把摄影者当成记者，对摄影者尊重，给拍摄一定的方便。作为摄影者不能因此就目空一切偷拍、偷录。作为一名摄影者要有良好的职业道德和素养，在拍摄过程中要尊重他人。