土木工程实习范文精选

本文作者：邓夕胜柳军王泽根作者单位：西南石油大学

土木工程生产实习中存在的问题

（一）参加实习的学生多，指导教师数量不足

西南石油大学土木工程与建筑学院建筑工程方向，2006－2008级参加实习的学生人数均达到100人以上，2009级更是将达到134人，尽管学校和学院都非常重视土木工程专业生产实习，教研室指定的实习队也非常认真地组织实施生产实习教学，但每年参加生产实习的老师也只有3－4人，所以，老师亲自指导实习的时间就很少，实习的质量就受到影响。

（二）实习单位接收容量有限，实习单位联系困难

我校的生产实习都是安排在每年暑假，这一时间段几乎所有土木工程专业的学生都在实习，特别是应用型高职专科学校的学生，他们到工地的时间早，实习时间长。而每一个施工项目由于在这一时间段都是在赶工期，施工安排的很紧凑，建筑工程施工场地本身就比较狭小，学生到工地后由于没有任何经验且给工地带来一定的安全隐患，所以，施工项目部一般都不愿接受较多的学生实习（一般一个项目部只接受3－4人实习），甚至是不接受学生在这一时间实习，或者要求实习的时间增加到3个月或者半年，这样，施工项目部经过短暂的培训，学生上手后也能为企业做出一些贡献。因此，每年建筑工程方向实习要联系的实习工地就多达20－30个，这给实习队老师前期联系实习单位增大了难度。

前两天，我们土木工程专业学生的第一次实习开始了，实习分两部分：参观施工、建工实验室现场与观看录像和以依据建筑规范及设计原理完成中小学教学楼的平面、立面、剖面设计。通过参观学习使我们对建筑施工和结构实验有了初步的认识，这对我们将来的学习和实践起了提示了向导的作用。现在我就对参观施工现场与建工实验室这部分内容作一个总结。

上午：参观学校科技楼施工现场

星期一上午我们参观了学校在建的十四层科技楼。当我们到达集合地点时，我看到同学们头上都戴着工程帽；同时工地的生活区与施工区的门上也写着：不戴安全帽者不得进如施工现场；当然在科技楼结构主体外面的防护网上也写着标语：安全责任，重于泰山；由此可见在建筑施工当中首先要注意的问题就是安全问题。过去由于生产企业不重视民工安全造成了很多工伤和死亡事故，原创：这些事故给工人和企业带来了很大的损害！同时，为了确保施工能顺利进行和施工的安全，工地是要用砖墙围护起来的，只有建筑施工的各种车辆和内部人员才可以出入，我们实习也要经过他们的同意呢！

进到施工区，我们一眼就看到了科技楼的结构主体，当时结构主体给我的感觉就是不像建筑和不好看。这个可能是因为它和我所看到的过的已经建好并投入使用的楼不同。主体前面有个很大的场地，这个场地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是钢筋，没有水泥、砂、石之类的建材，这是因为现在已经都采用了成品混凝土来浇筑结构了。这样可以保证混凝土的质量，减少施工浪费和降低生产成本。在钢筋堆放区我们可以看到不同型号的钢筋是分开放的，而且还在其前面标明钢筋的型号和进场时间等信息。

我们跟着现场管理员上了楼，我们踏上用钢管和铁网搭接成的梯子，开始觉得很危险，四周都有伸出来的钢管或铁条。二三楼的模板和支架已经拆了，我们可以清楚地看到支撑上部重量的柱子很大，大到使我们都觉得层高变小了。在承重柱的四周有很多构造柱，它们是用来加大墙的强度的，以避免因墙身过长导致容易坍塌。一路上去，我们看到上面几层楼板的支架还没有拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。

上到第十层，我们看到工人们还在绑扎钢筋，柱和梁的钢筋已经绑扎好并放到了模板预留的槽里。我观察了其中的几条梁和柱，就像老师说的：梁的下部是首力筋，主梁有九条，次梁有六条；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之间用箍筋绑扎。而柱子就不一样了，三四条梁要交汇于柱，就必然要使梁的钢筋穿过柱子，这样使得柱头的钢筋十分密集，同时浇筑混凝土时也要注意密实。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分纵横两路；架力筋在上方，也是纵横两路放着。摆好的钢筋就要用铁丝绑扎好，为了保证面筋不被踩低下去，还要用马蹄筋将其抬高。在看板筋时我们发现连同钢筋一起铺设的还有电线管，这是电专业和结构专业合作的一个体现。

摘要:土木工程专业生产实习是实践教学中的重要环节，是理论与实际连接的桥梁，应用基于校企合作的互联网+生产实习模式，是提高网络时代大学生学习质量和效率的有效方法。论述了在工程背景下，土木工程专业学生生产实习教学改革的必要性，并详细阐述了基于校企合作的互联网+生产实习改革的具体措施，最后对传统模式下的生产实习与应用互联网+的生产实习模式进行了对比分析，为持续改进提供了依据。

关键词:校企合作，互联网+，生产实习，教学改革

0引言

土木工程本身对专业的要求严格，不但要熟悉理论，更加注重实践能力。“生产实习是锻炼学生实践能力和创新能力的重要实践环节，在素质教育中占有重要地位”［1］，特别是针对我国正处于实现“走中国特色自主创新之路，建设创新型国家”发展战略的关键时期。因此进行生产实习的改革对培养创新型工程科技人才具有重大意义。大学实践课程理论在国内外发展都比较晚，中国大学实践课程理论的发展更是晚于国外［2，3］。随着社会对本科学生能力的需求，卓越工程师计划的启动，工程教育认证的进行，以及新工科行动的开展，必然会带动高等教育和大学课程论的进一步发展，而生产实习作为高校有目的有组织的人才培养教育活动，必然会进一步丰富大学课程论的内涵与外延。

1互联网+生产实习改革的必要性

早在4年，就指出:“信息化和经济全球化相互促进，互联网已经融入社会生活方方面面，深刻改变了人们的生产和生活方式”。在5年的《政府工作报告》中总理又推出“互联网+”的概念，要求制定“互联网+”行动计划［4，5］。而现在“互联网+”在各个方面都发挥了巨大的作用。作为要求创新的高等教育，尤其是对工程技术要求更严格的土木工程专业来说，更需要互联网的深度融合，在生产实习中成为横跨高校与企业、社会、政府及师生的桥梁，成为解决实践教学短板的工具。土木工程专业互联网+生产实习教学模式的改革，不仅能够对普通高校实践教学环节的质量进行提升，而且对于理解相关专业知识和理论课程也有相当大的助益。当代大学生所拥有的资源非常丰富，他们被称为“数字原生代”或“网络一代”，因此有效的串联资源，利用互联网+技术整合资源，贴近学生的学习理念，增强学生与教师、企业之间的实践互动，对于土木工程专业的学生来说，更有利于消化吸收所学知识和技能并立即应用于实际工程问题之中，可以提高学生的理解能力，更有效地引导学生学习土木工程相关技术，真正做到能力的培养，对体会土木工程师的社会责任感，以及安全意识、环保意识具有深远的影响。

摘要:从应用型本科院校生产实习存在的实习工地选择、实习实践、学生及企业方面问题出发，提出了一系列改革方案。这些方案的实施将全面提高应用型本科院校土木工程专业学生的生产实习质量，实现理论知识和实践的有效融合，实现了学校和工作岗位的无缝连接。

关键词:土木工程;生产实习;教学改革

1生产实习过程存在问题

1．1实习工地选择的问题

对于应用型本科院校，我院土木工程专业学生的就业方向以施工企业为主，因此学生生产实部分到施工现场，少部分学生到设计院或监理单位。实习地点以及实习工程首先由学生自己联系，暑假结束前未联系到实习工程的由指导老师统一安排。出于就近原则，大多学生都选择在家乡所在地的施工企业实习，实习地点较为分散，一味追求离家近，往往忽视实习工地是否适合自己实习。有的工地实习时已到工程收尾阶段，工程每天工作量小且进展缓慢，学生自然也就没有收获，达不到生产实习的目的。

1．2实习时间问题

摘要：针对当前土木工程专业学生在生产实习中存在的问题，结合实际情况，提出改进措施，构建生产实习教学体系，改革生产实习教学模式，建立稳定的实习教学基地，建立生产实习全过程质量监控体系，强化过程管理，细化实施要点，使生产实习效果达到实质性提升。

关键词:土木工程；生产实习；教学改革

土木工程是应用性很强的专业，在对学生专业实践能力培养的过程中，生产实习起着举足轻重的作用。通过生产实习，不仅巩固了工程识图、工程测量、土木工程材料、土木工程施工等课程的理论知识，而且强化了学生的实践能力、动手能力，在实习过程中，以工程项目为对象，将相关课程的专业知识进行融会贯通，提高了学生综合分析问题、解决问题的能力。生产实习对学生融入团队的协作能力与沟通能力的培养、吃苦耐劳工作作风的锻炼，也是一个难得的机会。此外，利用生产实习的机会，有意识地学习质量管理、成本管理、人力资源管理、物资管理、合同管理等项目管理内容，也是弥补土木工程专业学生经济、管理方面薄弱环节的一个绝好机会。但是，在生产实习环节组织过程中，由于土木工程专业生产实习的具体特点，使得有效实施难度较大、不易组织，致使生产实习效果大打折扣、不尽人意，因此，客观分析生产实习存在的问题，研究如何进行生产实习环节的系统管理、保证生产实习的教学效果和加强学生实践能力的培养就显得更加重要。

一、土木工程专业生产实习存在的问题综合分析

国内普通高校的生产实习情况，当前土木工程专业生产实习存在的主要问题有：

（一）联系实习单位困难，缺少稳定的实习基地