土木工程专业英语教学改革研究
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摘要：学分制教学制度下，土木工程专业学生选修专业英语课程人数减少。土木工程项目国际化需要懂技术会双语交流的复合型人才。在了解学生选课初衷基础上，针对学生未来工作和学习需要，扩大教学内容，改进教学方法，改善教学效果，形成“小而精”的课堂，维持课程设置与教学体系完整。
关键词：学分制；专业英语；土木工程专业；教学改革
随着“一带一路”相关基础设施的建设，工程项目国际化日益普及，社会需要熟练应用公共英语和专业英语，能胜任工作中的多元交流的土木工程师，在此背景下，对土木工程专业外语进行了教学改革和创新[1-2]。近年来，伴随着学分制选课制度的推行，选修专业外语课程的学生人数减少，在其他学校也有类似问题，甚至因为选修人数不足而停课[3]。在此背景下，对学生选课初衷进行调查，对专业外语进行了课程建设，并积极进行了教学改革与实践。
一、选课现状及原因分析
青岛理工大学土木工程专业于2005-2006学年开始开设专业英语课程，组建教学经验丰富的教学团队进行课程建设，保证了良好的教学效果，该课程选修人数一直稳定在年级人数的50%左右。自2015学年开始实行学分制教学制度，按青岛理工大学《土木工程本科专业人才培养方案（2015版）》规定，专业外语属于学科拓展模块下的任选课之一。2018-2019学年上学期专业外语开始以学分制方式组织教学，当学期选择专业外语的学生数为174人，其中2015级98人、2016级76人，每年级选修学生数量占年级总人数25%左右，相比较于往届选课人数下降近50%。选修学生数量减少表面反映该课程对学生的吸引力下降，深层次的原因是专业外语与其它十几门任选课一起面临学生的挑选，部分学生认为该课程不能解决专业学习中的问题，在学习过程中需要持续的积累才能拿到学分，短时间的突击很难完成学习任务，转而选修好拿学分的课程。
二、教学现状
调查发现，不同年级学生选择专业英语的初衷各不相同。比较有代表性的有：大四学生面临就业，希望参与国际工程项目时能具备一定的读写英语专业文件能力和交流能力；大三学生想借助学习看懂专业文献，对考研有所帮助等。与以往的教学相比，因选学专业外语的学生选课目的明确，教学中有利一面是学生数量减少，学生英语基础较为扎实，学习态度良好，有利于小班化组织教学，教学效果好于以往大班教学。不利方面是学分制背景下，三年级与四年级学生均可选修，不同年级学生专业知识储备有较大差别，影响课程教学组织。专业外语课程既是专业课，也兼有语言类课程特点，面对有学习热情、专业基础知识差别较大的学生，教学中需要统筹考虑，为了给学生提供“小而精”的课堂教学，进行了相关的课程建设。
三、教学改革与实践
（一）教学内容注重与专业课的衔接。专业外语教学应以专业知识为基础进行[4]。课堂教学中以学生已经学习的某专业知识为“本”，课前基于某专业知识展开背景知识小讨论环节，再展开专业外语教学，利用专业知识促进专业外语学习。教学过程遵循由浅入深原则，大致以《土木工程本科专业人才培养方案（2015版）》中主要专业课开课顺序为基础安排专业外语教学内容，与专业基础课与专业核心课有关的教学内容置前，土木工程分支及土木工程综合发展相关内容置后。具体的教学内容：土木工程材料→荷载→土木工程结构（混凝土结构、钢结构、基础类型等）→土木工程分支（高层建筑、桥梁相关内容等）→土木工程综合发展。通过对教学内容进行选择及编排，兼顾三年级学生、四学年级生不同学习基础，方便三年级学生自学部分专业知识后进行专业外语学习，有利于专业课与专业外语学习的衔接。
（二）利用在线教学平台课程资源扩大教学内容。在正常的教学内容之外，根据学生选课初衷，在中国大学MOOC课程平台选择慕课课程，要求学生课下学习，确定慕课课程分别是学术论文文献阅读与机助汉英翻译、国际工程管理实务英语，前者注重英文学术论文阅读与汉英翻译，后者培养国际工程管理中沟通与管理能力。通过这两门慕课将前沿性与实用性的专业英语应用纳入学习范畴，学生根据个人规划自主注册课外学习，学习过程纳入平时成绩考核，促进了自主学习积极性。
（三）实施注重过程的考核方式。注重过程的考核方式帮助学生建立“自主学习”模式。要求学生掌握土木工程中材料、结构计算分析、设计施工中常用词汇与术语，并进行专业文献阅读与翻译。将分组讨论、撰写小论文英文摘要、课外自学等纳入考核范围，考核过程贯穿课程教学全过程，旨在提高学生英语交流能力，满足日益增长的国际项目合作与科技交流的要求。
参考文献：
[1]高春艳，罗四倍，梁坤峰，等.新形势下理工科《专业外语》的教学改革与探索[J].中国电力教育，2012，29（20）：156-157.
[2]陈静茹，田砾，万小梅.专业外语教学内容与方法改革[J].中国冶金教育.2014（1）：69-70.
[3]周杰，张淑珍.学分制收费制度下土木工程《专业外语》课程现状调查分析[J].高等建筑教育，2016，25（4）：108-110.
[4]孙丽，宋岩升，孙立晔.土木工程《专业外语》教学FEIC体系研究[J].中国教育技术装备，2016（10）：69-70.
作者:陈静茹 张鹏 宋华 单位:青岛理工大学土木工程学院
