土木工程专业教学模式探讨

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摘要:土木工程是一门实践性较强的专业，在教学过程中需要利用大量的实践活动，提升学生对知识技能的深度认知。通过对土木工程专业实践教学中存在的问题进行全方面多角度的深入分析，提出了优化课程内容、建立虚拟实践平台和校企结合办学等一系列重要举措，使土木工程专业的整体教学水平得到显著的提升，促进每个学生的全面成长。

关键词:土木工程，创新改进，教学模式

0引言

土木工程的施工建设，是我国经济发展的重要组成部分，更是提高社会居民生活质量的主要手段。随着社会的不断发展，土木工程专业传统教学模式的弊端逐渐暴露出来。对土木工程专业教学模式的优化与整改，成为了高等院校经营发展过程中的必要途径，更是提高整体教学水平的重要举措。

1土木工程专业传统教学模式存在的问题

1．1实践机会较少。高等院校土木工程专业的教学内容主要是向学生传授与土木工程相关的设计原理与技术手段，并通过校内外各项实践活动，加深学生对所学理论知识的印象，使学生的综合能力得到显著提高。但在实际的教学过程中，由于受到工程安全、企业效益和施工进度等因素的影响，导致学生参与实践活动的机会较少。不仅使学生的动手能力无法得到大幅度的提升，还对土木工程理论知识的深入学习造成严重的阻碍［1］，也使土木工程专业实习效果的连续性和稳定性受到严重的影响。

1．2实践条件不足。在高等院校土木工程专业的实践活动中，需要使用大量的机械设备和相关材料，耗费的经济成本相对较高。并且在土木工程专业的实践教学中，需要占用宽敞明亮的实验用房，为学生的学习提供充足的场地。虽然有些高等院校可以利用内部的科研实验室，充当实践教学的场地，用于开展土木工程专业的教学工作。但实践场所的维护费用，对于高等院校来说，也是一笔不小的开销，而且大多数高等院校在科研实验室方面的资金投入，使科研实验室还不具备实践教学的能力［2］，令土木工程专业实践教学工作的开展面临困难重重。

1．3实践效果不明显。随着高等院校每年招生数量的不断增加，使实践教学活动的开展面临着巨大的挑战。当土木工程专业的学生过多时，无论是理论知识的深入学习，还是实践活动的开展，都会受到严重的影响。令土木工程专业教学工作的细致度大大降低，导致学生的综合能力无法得到显著的提升，使高等院校教学水平的提升受到较大的阻碍［3］。

1．4创新性不足。在高等院校土木工程专业的授课过程中，本应通过理论知识与实践活动相结合的方式，对学生的动手能力、基础知识和创新思维进行全方面的培养与提升。使其能够在土木工程的方案设计、技术优化和流程调整等各个阶段发挥出应有的作用。但在高等院校土木工程的实际教学中，创新性不足的弊端日益凸显。教师在授课的过程中，只对课本内容进行反复的讲解与实验，并未给学生留有充足的自由发挥的空间，使学生的创新能力无法实现较大的提升［4］。严重阻碍了高等院校学生的成长，也违反了培养学生创新思维的基本教学原则。

1．5课程衔接不紧密。高等院校土木工程专业的教学工作，还具有课程衔接不紧密的特点，令学生所学习到的理论知识无法实现有效的联系与应用。对学生综合能力的提升造成了较大的阻碍。土木工程专业课程衔接不紧密，主要原因是各个学科的教学工作相对独立，教师之间也缺少必要的沟通与协作。从而导致了课程衔接不紧密的现象，极大程度提高了土木工程专业的学习难度，令实践教学工作的开展也受到一定程度的影响［5］。

2土木工程专业实践教学模式的创新与改进

2．1从实际生活出发，优化课程整体内容。在土木工程专业的实践教学中，不仅要保持着与时俱进的教学理念，更要从实际生活出发。将课程中的知识理论，完美融入日常生活中，从而加深学生对各项技能的掌握程度，达到全面提升的效果。在土木工程专业的课程教学中，教师应根据课程的具体内容，结合生活中的常见事物，将学生带入到教学工作中。既能够加深学生对理论知识的整体印象，又可以营造良好的课堂教学氛围，使学生在轻松活跃的环境中，遨游在土木工程专业理论知识的海洋中。举个例子，在学习《混凝土结构设计》课程时，由于大多数的房屋建筑都是采用的混凝土材料，而且在平日生活中极为常见，学生对房屋建筑的熟悉度相对较高［6］。所以，教师可以通过房屋建筑的内部结构为例，向学生讲解混凝土结构的特点与优势，以及混凝土结构的施工原理和使用的机械设备。既能够提升学生对课程内容的深度认知，加深对知识技能的掌握程度，又可以为后续的实践活动奠定良好坚实的基础，使学生的综合能力水平得到较好的提升。

2．2加强课程连贯性，合理制定教学方案。通过对教学方案的科学合理调整，能够使土木工程专业知识的学习变得更加轻松简易。教学方案的优化与创新主要是从每个课程之间的连贯性出发，增强课程内容的紧密联系，避免课程脱节或前后无关联的情况发生。使学生能够在学习过程中，掌握一整套知识理论，并熟练运用各方面的理论知识，为后续的学习与工作奠定良好的基础。比如，在布置课程设计的时候，通过《土力学》的深入学习，可以让学生布置房屋建筑的地基。而在《混凝土结构设计》时，可以将课程设计任务更换为房屋建筑的内部结构。在《给水排水工程》的时候布置建筑物内部的管道设计，在《工程概预算》的时候布置房屋建筑的招投标和概预算。采取这种方法安排课程设计任务，使学生能够全面了解房屋建筑的每个施工环节，并牢记施工过程中的关键要点，为土木工程的后续学习做好充分的铺垫作用。

2．3建立虚拟平台，提供更多实践机会。随着我国计算机技术的不断进步，为土木工程专业实践教学工作的开展提供了全新的发展方向。虚拟实践平台的工作原理，主要利用仿真模拟技术对工程结构基本构件和结构体系进行全面完整的受力分析。并通过建立专属的教学资料库，为实践教学工作的优化与调整提供较大的便利。通过建立虚拟实践平台的方式，能够为学生提供充足的实践机会，并减少土木工程专业教学工作的经济开支，使高等院校的日常运营成本大大降低。

2．4校企结合办学，提升自主学习能力。高等院校通过与相关企业结合办学，能够使学生提前融入到工作环境中，增强学生对工作环境的适应能力，并将在课堂中所学到的理论知识应用于企业的实际生产中，使学生的自主学习能力得到显著的提升。

2．5开展系统化培训，全面提高教学水平。通过对专业教师进行系统化培训的方式，能够从根源上提升高等院校的土木工程教学水平，使土木工程专业的学生得到更好的发展。在系统化培训的过程中，不仅对高等院校教师的教学方法与课程设计进行科学合理的加强，还应着重注意教师的综合素养，增强教师的工作责任心，使系统化培训在土木工程专业的教学中发挥出较大的作用，令高等院校的教学水平得到显著的提高。

3结语

高等院校的土木工程专业，能够使学生深入了解土木工程的各项施工技术与原理，并亲身参与到土木工程的具体设计活动中，通过知识理论与实践活动相结合的方式，提高学生的整体技能水平。面对传统教学模式的各种弊端，高等院校应从土木工程专业的实际课程出发，结合自身的教学风格，通过对教学方案和课程衔接进行优化与创新，使学生对理论知识的印象得以加深。并利用校企结合办学与建立虚拟实践平台，为土木工程专业的学生创造充分有利的实践空间，使学生的综合能力得到显著提升，为我国土木工程的建设发展提供充足的专业人才。

作者:程希莹 万凌瑞 单位:安徽科技学院