网络教学在环境艺术设计课程中的应用

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摘要：随着信息时代的发展和各种软件技术的提升，教育行业也得到了很大的发展，教育理念不断创新，传统的教学模式越来越与学生的要求、市场的要求相脱节。艺术设计是一个与时展息息相关的专业，需要跟上时展的潮流，网络教学模式的建立是环境艺术设计发展的必然趋势，对于环境艺术设计专业有非常重要的意义，它可以将技术和知识联系在一起，同时又能打破时间和空间的限制，所以如何更好地建设环境艺术设计专业的网络教学模式需要不断地探讨和推进。

关键词：网络教学；环境艺术设计；资源优化

随着信息化的发展与互联网的进步，人们的生活方式发生了巨大的变化。对于个人而言，我们感受到了互联网时代带给我们的便利，对于教育行业而言，网络的普及也使得教学工作面临迫切的转型。20世纪以来，教育部在多所高校开展了网络教育试点，信息化、数字化是教育行业未来的发展方向。在这样的时代背景下，有许多的艺术设计类院校也开始了积极的探索，从优化资源配置、建设网络设施、网络教学等方面出发，取得了很大的进展。虽然受到传统的教学模式和思想观念以及当前网络教育尚未发展完全等因素的影响，网络教学模式暂时还处于起步阶段，同时也受到了很多人的质疑，但是网络教学的模式是艺术设计未来的发展趋势，这种高效便捷的数字化教学是顺应时展的步伐的先进模式，需要我们不断地去探索和推进。

1网络教学模式的意义

1.1便于因材施教

高等教育的目的是培养高层次的人才，最终目的是让每个学生都能得到发展，这个过程需要让学生保持自己的个性，每个人的基础都存在一定的差异，对于教学内容的感悟和兴趣点也不同，如果用一个相同的标准去要求每一个人，很容易打击到学生的发展，所以需要让学生有更多的选择。网络平台给了学生更多的交流空间，不仅可以加强与老师的交流，也可以加强和同学之间的交流[4]。在交流的过程中会凝聚大家的智慧，思维的碰撞会产生更多创新的可能性。

1.2锻炼思维和创新能力

环境艺术设计专业是一门非常适合网络模式教学的学科，它没有绝对的硬性知识，老师只需要将一些重要的内容教授给学生，剩下的需要学生自行去探索知识点之间的关联。相较于其他的学科，环境艺术设计是一门感受类的学科，是通过感悟进行思想的交流和情感的表达，所以除了基础的知识，教师要教给学生感悟的语言，从精神的层面去表达自己的想法。而网络就是这样一个平台，通过尽可能多地观摩别人的作品，去感受艺术的语言，领略不同风姿的艺术，除此之外，网络上的交流，可以让学生的思维更开阔，更好地感受作者赋予在作品中的感情。通过这样的方式，去锻炼学生独立思考的能力，鼓励学生进行创新。

1.3提高教学质量

网络教学的模式对老师提出了更高的要求，不仅需要有扎实的专业功底，还有在充分的了解自己所教的课程的同时有广阔的知识面[3]。设计是发散性思维的专业，对于知识的跨越有要求，老师想要教好一门课，需要引导学生思维的发散，又要可以接住学生的疑惑和问题，而且网络教学，老师需要自己收集资料，将知识点的主次安排好，最后在讲解时也需要有理有据，这都是对老师的考验。网络教学平台除了对老师的要求提高了，也可以加强与其他学校的合作，吸收其他学校、科研机构的优秀的经验，收集大家对于教学方法、课程设置风方面的建议，学院可以由此来改进，提升专业的整体办学质量。

2环境艺术设计教学的变化与需求

很长时间以来，我国的高校采取的都是老师主动、学生被动的教学方式，老师在课堂上传授知识，学生记录上课的内容，根据最后的考试来评定成绩，当前我国大部分的高校采取的也是这种教学方式。环境艺术设计专业同样也是使用这样传统的教学方式，老师将设计的要点、设计中经常用到的方式和模式传授给学生，用简单的方式教学生理解复杂的问题，为大家指出错误。这样的教学方式使得学生不会自主地去思考，所有人都在同一种教学方式下，被动地接受老师的想法。随着信息化的发展，学生对于这样的教学方式也会提出一些质疑，设计是具有很强的思维能力和创新能力的学科，传统的教学模式会让大家以老师为大，不能开创出属于自己的思维，也就不容易产生创新性的思维。面对这样的变化，环境设计艺术专业面临着更大的挑战，怎样调整原来的教学模式，更好地提高教学质量，满足学生多样化的需求，是一个急需解决的问题。信息社会的发展，学生的学习方式和学习思维在不断地变化，他们更倾向交流的方式，而不是单纯的一方向另一方灌输式的学在学习中的需求，传统的教学模式已经很难满足环境艺术设计专业的学生。面对这样的变化，需要将网络教学模式同传统的教学方式相结合，打破传统的教学模式，通过网络获取更多的学习资源，而不再局限于书本上的内容，为大家的学习提供更多的参考资料，使大家在学习中可以更好地锻炼自己的思维方式和创新能力。从另一个方面而言，网络教学模式可以加强老师和学生之间的交流，使得交流打破时间和空间的限制，老师也可以快速地为学生答疑解惑，在课后也能为学生提供帮助，在交流的过程中还能拉近学生同老师之间的距离[2]。

3应用网络教学模式的建议

3.1教师引导

在大学生进入大学开始，学习方式同以前相比就有所不同，大学生更多的是自学，但是单纯地自己学习，很容易会进入到学习误区，所以需要老师适时地进行引导。在教学过程中，随着内容的深入，老师可以推荐一些参考资料，特别是在学生形成知识构架的过程中，知识面的扩大是非常重要的。其次，老师应该要及时地为学生解答问题，如果问题不能得到及时的解决，可能会影响学生下一步的思考，及时的解答也可以从另一个方面提高学生的积极性，这样网络平台的建立才是真正有意义的。网络平台也应该根据问题来分类，让大家都能看到自己想要提问或者寻找答案的板块，让平台更好地被利用起来，而不是摆设。

3.2优化资源建设

建设网络教学模式，良好的资源是至关重要的，要想建设好网络教学平台，需要从授课老师、学生和平台管理者三个方面出发去建设。首先是平台管理者，需要根据不同的类型，将资源分类，分类便于学生和老师去搜索和使用；其次是老师，老师需要积极地上传相关的资源和及时地为学生解答，并且不断地添加一些新鲜的内容，长期的不管不顾会让学生失去积极性；最后是学生，环境艺术设计非常需要走出课堂，学生要积极利用好网络平台，为自己积累更多的知识，遇到难点和疑惑点，积极地提出问题、解决问题，只有这样，才能不断地进步，这样网络教学模式才是被真正地利用起来了。

4展望

在不断发展的新社会，网络教学模式是一种很有发展潜力和空间的教学方式，顺应了时展的趋势。如果能够将其应用在环境艺术设计专业的教育中，成功地构建起网络教育平台，优化教育资源，将课堂教学与网络教学结合起来，一定可以很大程度上提高高等院校的教育水平和教学质量。现在很多高校已经开始进行网络教学模式的探索了，这是很好的开端，在推动学生主动学习的同时增加师生间的沟通交流，帮助学生构建专业的知识体系，这也是网络教学的意义所在。

参考文献

[1]张向荣.高校环境艺术设计专业网络教学模式初探[J].美术教育研究,2012(07):144-145.

[2]王家利,吴林婕,黄燕婷.艺术设计专业在网络教学模式中的前瞻性分析[J].艺术科技,2018,31(09):243.

[3]孙杨洋.网络环境下的艺术设计教学[J].职业技术,2012(06):70.

[4]李晓晨.艺术设计专业在网络教学模式的前瞻性研究[J].吉林广播电视大学学报,2018(11):70-71.

作者：申晴   单位：北华大学