网络环境下语文教学评价

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一、由于新课程的关注点在学生的个体差异，信息技术又可以促成这一点的实现

给学生提供一个先进技术支持的网络环境来完成教学目标，充分发挥网络的各种教育功能和资源优势来弥补传统课堂教学的不足，将相关信息放置在网络平台，由学生根据个人意愿选取感兴趣的内容进行自主探究，借助网络的交互功能来研讨作品，获得感悟，进而提升自己的鉴赏能力。在网络环境下，由于人手一机，学生均可通过网络的超大信息容量选学感兴趣的内容，又可以通过互动功能自由发言，探讨学习内容，获取包括教师和学生在内的大量评价，即发挥了学生的个性特长，又大大提高了课堂效率。

二、建立网站，利用网站给学生提供丰富的学习资源

这个网站由首页和若干分网页构成，能够覆盖整节课及相关的所有内容，包括BBS论坛区、留言板、练习反馈和在线测试等功能，为解决课时的问题，还提供了很大链接的使用查找相关的内容，为学生在课后学习提供开放性的资源网络。

三、从以下几个方面对学生的学习进行评价：

首先，利用学生登录过程记录学生上机时间和访问时间、学习内容，了解学生的学习状况，通过学生回答作业的情况，给分并评价。其次，利用讨论区来了解学生问题，掌握是否主动学习，从而能给予正确的指导，将教育评价转化在解答过程中。第三，利用上传作品，达到与别人共同分享设计思想，调整自己学习方法，激发学生学习。第四，利用学生之间的互评信息，了解方法，及时调整学习过程。第五，利用自测试题及时反馈的特点，能让学生了解不足，从而正确对待学习过程出现的问题。

作者：李玫芩程景霞单位：作者单位：山西省闻喜县桐城中心校姚村小学