网络环境下的班级管理研讨

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一、构建网络班级，实现师生平等交流

现实的班级管理工作，需要班主任面对面与学生进行交流，但是因为处于小学阶段的学生年龄小、身心发展不成熟，他们是班主任的绝对拥护者，自始至终都把教师放在高高在上的位置，久而久之，就给学生心理上造成了居高临下的压力，学生心理即使有什么想法，也不敢跟老师当面说。而网络班级是虚拟的，在这里与老师进行交流，消除了学生面对面的心理压力，学生心里想什么就能跟老师说什么，有利于实现师生之间的平等交流，并增强班级的凝聚力和认同感。

二、加强家校联系，构建沟通平台

学生是班级的主要组成成员，如果班里的哪一位学生不配合，而且经常给班主任制造事端，那么就需要学校和家长进行及时的沟通和交流，以找出学生在学校教育中出现问题的症结，并对症下药，将学生出现的问题进行及时消灭。因此，我们可以利用网络传输的方便性和快捷性，通过电子邮件的方式，与学生家长进行互动。父母在家中对孩子进行教育时如果遇到问题，也可以通过电子邮件方式寻求老师的帮助，以对孩子进行及时疏导，促使班主任的班级管理工作有效进行。

三、利用网络技术，开展班级活动

开展丰富多彩的班级活动有利于培养学生的团队合作精神，这对班主任的班级管理工作起着重要的促进作用。利用网络，我们可以让学生提出自己感兴趣的班级活动内容，教师根据征集到的活动内容作出合理筛选，然后由学生设计出具体的班级活动项目，因为是学生自行参与设计的，在真正实施时学生都各显才能，踊跃参与，给以往单调、枯燥的班级活动形式注入了新的生机与活力。综上所述，网络下的班级管理工作既给班主任带来了便利，同时内容和形式更趋于民主化和平等化，有利于培养学生的主体参与意识，促使学生真正参与到班级管理工作中来。身为一名小学教师，我们必须紧跟网络时代的步伐，并且在教学工作实践中不断探索、不断创新，以总结研究出更多、更有效的班级管理办法，促使小学班级管理工作及时、高效地进行。

作者：王鑫单位：山东省枣庄市市中区西王庄乡中心小学