网络环境条件下书法教育对策
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1.人们未能充分认识到书法的重要意义
当前，人们对书写教育的认识普遍存在一定的偏颇，许多学生家长认为让孩子参加数学、英语等补习课，或是购买辅导书等，可以促进孩子学习成绩的提升；而报考钢琴、舞蹈等兴趣班可让孩子拥有一技之长，但是对于写字却不够重视。这是因为他们认为，在信息时代下，写字的实用价值并不高。受到这一想法的影响，书法也逐步从大众文化朝着小范围的精英艺术发生转变。现阶段，计算机键盘输入逐步取代了手写，大大削减了文字的书写功能。长此以往，学生在书写方面的能力逐渐减弱，对理解传统文字产生了不良影响，使得学生忽视了传统文化的传承与弘扬。
2.书法课程未能引起广泛的重视
国家教委办公厅曾在中学写字教学的相关通知中明确指出，素质教育的一项重要组成部分即为书写教育。此外，我国教育部也为了落实“在语文及美术等课程中加大写字教学力度”的要求，于2002年颁布并实施了加强学生写字教学的意见指南，并于2013年颁发了《中小学书法教育课程指南或纲要》，要求从小学三年级开始开设书法课。由此可知，书写乃至书法艺术对学生的学习及发展具有非常重要的意义。然而，由于长期受到应试教育的影响，许多学校对写字这门教育不够重视，例如在中学阶段，学校仅仅注重升学率，在升学考试准备工作中投入了大量的精力，未开展书法教学；而在一些中高等职业院校，学校为适应市场的需求，对教学策略做出调整，将专业课程作为了教学工作的核心，忽视了书法等基础文化课程。
3.过分依赖键盘为青少年学生的普遍现象
在计算机网络技术飞速发展的影响下，手机通讯、短信、QQ、E-mail等先进的交流方式已几乎完全取代了传统利用纸质媒进行交流的方式。人们只需在键盘上敲几分钟，便可打出自己所喜欢的漂亮字体。但是，科技是把双刃剑，它在带给人们便利生活的同时，也使得人们，尤其是青少年患上了键盘依赖症。有的人在汉字书写方面就存在一定的不足，现在又完全依赖电脑，很少进行书写训练，导致写的字越来越丑，甚至还会出现提笔就忘字的情况。随着生活节奏的不断加快，越来越少的人会抽出时间拿出纸笔来练字了。
4.传统书法艺术受到数字化发展的巨大冲击
现阶段，网络技术以计算机为媒介迅速发展，在对人类生活、生产及工作方式产生深刻印象的同时，对学校教育也产生了不容忽视的影响，这其中就包括书法教育。人们固有的书写行为在广泛使用电脑的情势下已产生了巨大转变，书写技能也呈现出急剧下滑的趋势，对书写教育的顺利开展造成了严重的影响。汉字在电脑噼里啪啦的打字声中，逐步成为了整齐划一的符号，不但失去了以我手写我心的韵味，同时也对学生的个性发展造成了不可挽回的影响。分析当前形势，我们发现，书法这项传统艺术正以飞快的速度失去青少年这个广大的群体，其未来发展状况也令人堪忧。在网络环境下，书法教育受到的重视程度越来越小，陷入了困境之中。一些书法研究人员对这项传统艺术今后的发展表示担忧。有研究人员就某市300多名学生的写字观展开了调查研究。结果显示，近90%的学生表示自己写的字不好看；其中，表示有改善自己字迹愿望的学生仅占20%，其余的学生表示不是很想改善，有的则是根本不想改善；另外，超过70%的学生认为可以利用电脑来替代手写，而且认为在电子信息化时代，字写得不漂亮根本不会造成太大的影响。另外，有的学校及其教师甚至让学生用电脑来完成作业，这一做法严重损害了青少年汉字书写能力的锻炼与培养。
目前，不少人认为利用电脑打字方便且高效，对书写进行弱化是必然的趋势。在青少年学生中，不具备一定的书写技能、书写效果不理想，缺乏对书写的审美情趣已成为普遍的现象。对于这一现象，越来越多的有识之士报以了重视。在观念不断更新、生活节奏逐步加快、素质教育不断深入的当前社会，加大书法教育力度有着重要的现实意义。为有效改善网络环境条件下书法教育现状，我们可以采取以下对策：
1.促进社会对书法教育认识的提升
加大对书法教育育人功能的重视力度在基础教育阶段，学生家长及教育部门应高度重视书法教育，并将其作为素质教育重要组成部分进行看待，切不可因为电脑的普及与广泛使用而冷落了写字教育。因此，学校及教师首先就要将写字无用论的理念进行转变，强化对书法教育的认识，在网络环境条件下，切不可出现将写字课进行撤销或合并的现象，同时加大书法教育课外活动的开展力度。当前，开展书法教育的终极目的并不是让学生写一手漂亮的字，而是应将情感体验、人文精神、创造力的培养以及传承并弘扬民族传统文化纳入教育目标之中。我国著名文学家郭沫若就曾说过，教师教学生写字，并不是想让每个人都成为书法大家，而是希望他们把字写得更容易辨认一些，这样也比较体贴人。另外，李瑞环也说过，教师应当要教导学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。由此可以看出，书法教育并不仅仅是让学生进行简单的写字训练，而是将其作为一门综合课程开展教学。书法教育包含文化、艺术、品德等方面的教育，其重点便是普及汉字的书写艺术，传承并弘扬我国传统文化。对于书法教育，其主要具备以下几种育人功能：其一，育德功能。通过开展书法教育，可让学生从汉字的品格中学会做人，在对积极向上的内容进行书写与欣赏过程中，得到思想上的教育；其二，益智功能。不论在创作书法艺术还是锻炼实用型的书写技术过程中，均可以锻炼学生的观察力及想象能力；其三，修身养性功能。书法教育的开展可培元学生的心性与修养，在促进其严谨态度与良好心态养成的基础上，达到净化心灵、陶冶情操的目的；其四，博学功能。书法为我国古代哲学思想及传统文化的重要体现，书法可以将一个人的实现感情、人格态度等充分展现出来，学生通过接受书法教育，可风度人生阅历与经验，从而提高自身的文化素养；其五，审美功能。我国的文字有三美，词义美、发音美、形体美，因此，我们写字的过程也即感受并创造美的过程。
2.将传统教育理念进行转变
积极采取多样化的书法教学手段随着新课标改革的深入，培养学生的实践能力及创新思维已成为当前的教育理念。基于此，教师就应在书法教学过程中严格遵循这一新型教学理念，从而确保符合时代的发展需求。在网络环境条件下，教师应当充分转变传统的教育观念与教学方式，并指导学生采取科学有效的学习方式。具体来说，教师就需要充分转变以往教师台上讲、学生台下听的灌输式教学模式，引导学生展开自主探究学习，并通过小组合作及动手操作等形式，促进学习效果的提升。除此之外，教师还应加大对多媒体技术的应用力度，实现书法教学成果的提升。在传统书写教学中，教师大多通过反复机械式的训练来促进学生写字技能的提升。现阶段，信息技术发展迅猛，学校也加大了现代化技术的应用力度，通过在书写教学中应用多媒体技术，可有效促进教学效果的提升。作为一种具有动态图像、视听同步等优势的教学方式，多媒体教学可生动传递有关信息，将学生学习书法的热情充分调动起来。通过利用教学挂图及网络视频，可将书写的姿势、执笔与运笔的方法，点画及章法等知识向学生进行生动、准确讲解，并以学生实际需求为依据，实时做好示范；教师还可以课件的形式将古今名作展示给学生看，让其进行欣赏，或利用网络上的书法展览，将学生临摹的兴趣激发出来；还可将著名书法家的生平事迹以视频的形式播放出来，让学生汲取书法大家成功的经验及其优秀品质；还可在课堂上播放一些古典音乐，让学生在和谐、优美的课堂氛围中学会知识，并对我国传统文化的魅力产生深刻的感悟。
3.加大计算机书法软件的研发力度
将书法资源作用充分发挥出来数字化时代的到来为书法教育提供了计算机技术支持。通过数字化处理字法、笔法、章法、节奏，以及粗细、虚实、疏密等书法元素，将大家名作的墨迹开发成为书写软件，并根据专题及表现形式的具体需要来开展研发工作，设计出一款可自动进行识别提取，并根据笔画进行组合，进而成为名家字迹的计算机书写软件。这款辅助软件可以学生要学的笔法为依据，为其提供高效的学习方法。由此可知，计算机与互联网等技术的发展不但拓宽了人们获取书法知识的渠道，而且也为书法的进一步发展提供了广阔的空间。
三、有关书法教育未来的展望
任何事物均存在双面性，就网络技术而言，它在带来不利影响的同时，也会产生一定的积极作用。现阶段，越来越多书法界人士对书法教育与网络技术的结合报以了高度重视。有学者指出，网络技术的普及与广泛应用，在一定程度上表明了未来书法在审美方面将要受到的干预，这极大程度上冲击了传统的思维方式，充分打破了等级权威的禁锢。我们不能仅仅因为传统书法艺术受到数字化时代的冲击，就下“书法艺术未来会走向终结”的定论。相反的，在数字时代下，书法艺术与数字技术不断结合与促进，将会丰富书法的形象与内涵，使其与人们的生活更加贴近，进而走向大众。
四、结语
综上所述，当前科技发展迅速，这给书法这一民族传统文化带来了强烈的冲击。对于学校而言，只能加强书法教育，切不可削弱其作用。在数字化时代下，我们应当认同运用电脑等科技手段，可促进汉字应用的便捷化，但对于手写汉字具有的功能和价值，应给予高度的重视。网络信息技术在广泛应用教育领域的同时，也向传统教育、教学理念提出了新的挑战。
作者：林东统 单位：丽水中等专业学校
