提升Photoshop平面设计教学质量

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小组合作为了培养学生的创作意识，在布置教学任务时，教师会假设每位学生都是设计师，都要为客户设计一份化妆品广告，其中客户在向学生提供化妆品的静态图片时，会要求学生设计出具有吸引力的作品[3]。除此之外，教师为了激发学生的团队合作精神，会将班内的学生分成几组，设计开始前，教师也会向学生提供一些化妆品广告设计成品。

利用教学设施在实施有效教学的过程中，教师还要充分利用多媒体设备，提高教学的质量和效率。笔者经调查发现，很多教师都有这样的经历：虽然自己已经全面解释了知识点，但是由于学生很难集中注意力，难以及时消化知识点，最终导致教学效果不明显。为了避免上述现象的发生，教师在设置photoshop平面设计课程时，充分利用了称为“屏幕录像专家”的软件，将课件做成一个个视频作为辅助教学工具[4]，让学生在学习中遇到困难时主动去看视频。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，促使学生充分发挥主观能动性。

检查方式和教学评价

教学检查和评价是构成有效教学的重要组成部分，其中教学评价是指判断教学环境是否适宜、教学方法是否完善、学生是否真正掌握了知识点。笔者将检查方式分为以下两种：①教师在解答学生在学习中遇到的难点时，指出问题的本质和解决方法，同时引导学生发现其他同学的优势，从而提高自己的能力。[5]②教师将学生分成几组，并将教师评价和同学内部评价结合起来。根据上述评价和检查方法，笔者制定了相应的评价标准。各小组提交成果后，师生共同对作品进行交流评价，指出作品的优势和不足，让学生在获得成功的同时，学会反思，学会欣赏作品。

结论

笔者经研究得出：为了提高Photoshop平面设计课程的教学质量，各高等院校应提倡实施有效教学法，充分认识“引导型自主学习”方法的重要性，并将两者充分渗透到教学的各个环节中去，从而激发学生的学习兴趣，提高学生适应社会需求的能力。

作者：李苏晋单位：黑龙江农垦职业学院