平面设计的工作室教学模式2篇

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第一篇 1、工作室教学模式的特点

由于传统的平面设计专业教学模式存在着一些问题，为了能够适应企业的用人要求，在提高学生理论知识的前提下提高学生的实践能力和创新能力，有些院校开始采用工作室教学模式。这种模式的使用给平面设计专业的教学带来了很大的影响。其特点主要有：

1.1形成了一个相互融合的教学平台

工作室教学模式不同于传统的教学模式，它是根据不同的专业方向进行区分，以工作室为单位建立教学群体，形成了一个相互联系、呈网络状分布的教学平台。每个工作室都采用个案教学，既具备了个性化的发展，又把学科之间的知识体系衔接起来，具有科学性和条理性，还能满足师生之间的互动。

1.2发挥了学生的创新能力

工作室教学模式主要是学生在老师的指导下进行课程的设计和实践，能及时的把平面设计理论知识应用到实际当中，提高了学生在分析和解决问题等方面的能力，提高了他们的专业水平。同时确保了课程的合理衔接，学习的深度也明显提高了，学生的实践能力和创新能力也得到了良好的发挥。

1.3提高了教师队伍的专业素质

在工作室教学模式下，教师可以根据自己的特长建立自己的教学团队，要对工作室全权负责并且完成教学工作，教师的主动性也会得到很好的发挥。他们也可以引入企业的工作模式，利于学生的发展。建立属于自己的工作室更有助于年轻教师的成长，也促使教师对于平面设计专业知识的不断探索，能够大大提高教学质量和效率。综上所述，对于平面设计教学来说，工作室教学模式更适合于它的发展。

2、建立平面设计专业工作室教学模式

2.1主要工作室的设置

主要工作室的设置是建立平面设计专业工作室教学模式的前提。笔者认为要建立与此专业相关的几个工作室，如广告设计工作室，插图绘画工作室等。每个工作室都由一到两名导师统一管理。通过工作室教学平台，也为师生之间提供了一个顺利交流的机会，使得师生之间沟通起来更加容易，教师也更为了解学生的特点，能够合理制定相应的教学内容和教学方法，使达到满意的教学效果成为可能。

2.2结合社会实践

平面设计专业工作室教学模式既能完成课堂的教学内容，也能帮助学生培养课外的兴趣，例如校企合作的工作室能为学生免费提供实习机会，让学生亲身经历工作的环境和氛围，教师也可以多安排学生参加比赛，在教师的不断指导和带领下，逐步达到独立承接、设计和完成项目等，真正的实现了学以致用。

2.3与毕业设计相结合

为了有针对性培养学生的专业素质，学生在最后一年可以根据自己的兴趣和今后的职业规划进入适合的工作室来完成毕业设计和毕业论文的撰写。这使得学生的毕业设计更具有专业性和针对性，而不是纸上谈兵，非常利于他们以后的工作和发展。

3、结束语

工作室教学模式的提出是对平面设计专业教学的一次积极的探索，创新能力是平面设计的灵魂，工作室教学模式能够顺应时代的发展趋势，使学生具备坚实的基础、较强的实践能力和创新能力，更能适应企业的要求，提高了学生的就业率，也提升了院校在社会上的形象。（本文来自于《华章》杂志。《华章》杂志简介详见）

作者：李静单位：河南广播电视大学

第二篇 1平面设计教学的不足

平面设计已经作为我国一个比较受欢迎的专业在当前迅速发展起来，从二十世纪九十年代开始，这一专业的教育已经在我国得到了广泛的认可与发展。这一专业在教学的过程中主要对学生的想象力、创新能力进行培养，并且对学生的一些平面设计能力进行锻炼与教学，使更多的学生能够具备相关的专业素质与技能，以此更好的适应我国社会的不断发展。然而，随着这一专业的迅速发展，其中也不乏出现一些相关的问题。例如，在这一教学体系之中，每门课程之间都是独立进行的，并没有进行有机结合，导致教师与学生之间缺少沟通和交流。近几年来，对于平面设计教学中出现的一些问题，仍然没有制定出一些与实际相适应的、能够从根源上解决问题的方法与对策，导致平面设计方面的人才与社会需求之间存在供不应求的局面。因此，过去较为传统的教学方式已经无法满足社会对专业人才的需要，这就要求探索出一种新型的平面教学模式，以便对社会更好的输出专业性人才。

2平面设计工作室教学的主要方式

针对近几年来平面设计方面出现的一些问题，它在软件教学上的工作室模式便应运而生，成功的作为这个专业教学过程中的一种具有独特实效性的教学方式，不但能够成功的使理论研究与实际操作实现有机的结合，杜绝平面设计的传统教学模式中存在的许多弊端，也能在一定程度上，通过工作室的教学模式帮助学生调整自身的学习结构与认知，从而更加有效的提高平面设计这一专业的教学效果与成绩。例如，在CI这一平面设计的课程中，教师能够成功的引入软件教学工作室这一教学模式，使学生们在课堂中可以对一些与该专业有关的优秀作品进行了解，从而更好的拓宽学生的眼界，帮助学生培养专业的创新能力，从而更好的完成平面设计的一些相关任务。另外，工作室这一教学模式，成功的调整恶劣学生的实践方式。当学生进入平面设计的工作室进行学习的时候，应该对平面设计的专业性知识进行学习，应该对平面设计这个行业对人才的要求，以及这个行业未来的发展趋势与前景，通过这些了解来使学生有目标的进行学习。与此同时，还应该使学生掌握相关的专业技术技能，能够正确的应用视觉传达等方法，成功的强调出企业的个性化形象以及十分鲜明的时代特点。平面设计的工作室教学模式，不单单能够让学生系统的学习到一定的专业知识，也能够使他们建立起自身独立思考的能力。其特点就是采取开放的教学方式，让具有专业知识的专家对学生们进行授课与培训。

3平面设计工作室教学的组织形式

3.1工作室教学的组织

工作室这一教学模式一改过去传统的教学模式，以创新新颖的方式为学生提供了许多更加明确的专业发展前景指导及目标。在工作室教学这个平台上，增进了教师与学生之间的和谐程度，并且在一定程度上增加了二者之间的沟通与交流。另外一方面，通过这样的方式使教师能够更好的对学生进行了解，清楚的意识到他们在平面设计方面所遇到的学习困难，以便更好的制定与之相适应的教学方法，来提高学生的学习效果。在工作室这个教学模式之下，平面设计的整个教学过程都达到了技能与实践相结合的效果，从而帮助学生更好的学习平面设计方面的知识与技能，以此更好的适应当前社会的发展情况。

3.2工作室教学的内容

在平面设计软件教学的内容方面，主要是对社会在此专业方面需要的人才进行一定程度上的了解与研究，在此基础上对平面设计的学生进行不同技能的培训。主要设置的课程有实地应用、仿真模拟等方式，用工作室中的一些项目与工作融入到这个教学的过程中，以此来使学生们对课程理论有一个详细、全面的了解，并且能够做到在实践中认真学习、练习相关的专业知识，

4结语

综上所述，在平面设计的软件教学过程中运用工作室这一种教学模式，能够更好的适应当前社会的实际发展、需要的情况，用工作室模式中较为先进的研究管理、教学实践技术，帮助培养学生对专业知识的掌握情况，并且有效的提高教学效果。

作者：乔相臣单位：齐鲁工业大学枣庄科技职业学院