ASP项目教学网页设计论文

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一、教学改革的工作内容和实施的具体措施

1．课程标准（文件）的改革

对课程标准（文件）进行重新的修改编制，前提需要对计算机专业中本课程在实际工作岗位的分析和论证。通过对市场和企业一线进行深入调研，确定asp动态网页设计课程在工作中的实际岗位以及典型工作任务的职业行动领域，进而确定该课程所对应的专业能力和专业知识，然后才能得出所对应的课程领域。至此，教学文件制定者需要通过上述研究论证结果进行教学文件的修订工作。与以往课程标准不同的是，由于本课程采用项目教学和过程考核的模式，所以制定新的课程标准须要做好三个前提：一是通过人才培养方案和企业调研结果确定本门课程的学习领域，主要包括课程的能力目标、知识目标和素质目标。二是在做好学习领域后对学习领域进行分解，目标是将课程划分为具体的若干个情境，并确定每个情境的学习内容、能力目标、总体的工作过程以及学时分配。三是根据学习情境进行详细设计教学过程。在这一过程中，主要目的是给出详尽的项目实施过程，如何进行教学组织以及本情境项目的考核方法等。

2．教学过程和方法的改革

基于ASP动态网页设计的课程标准，设定情境采用工作过程六步项目教学法为主要教学方法。项目教学法是基于项目开发过程（或基于工作过程）的思路组织教学内容进而安排系列教学活动，是以实际的工程项目为对象，师生通过共同实施一个项目工作而进行的教学活动，并以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的教学方法。由于动态网页设计的每个情境项目都是完整的开发案例，将学生分组来进行是普遍采取的措施。学生对信息、计划、决策、实施、控制、评价每一步都具体分工协作，让学生通过讨论确定每个人的工作任务和职责，通过团队的分工合作来共同完成整个情境项目。重要的是让每个学生在项目中负责相应的任务，杜绝怠慢偷懒的坏习惯，让学生都动起来，真正在每个情境项目中得到锻炼。此外，由于ASP动态网页设计课程所需前导课程较多，并且重难点之处需要学生有着较强的编程和数据库应用能力，所以教师要充分考虑到高职学生的综合素质和学习水平，在授课计划中对所需前导课程要留有复习的课时。ASP语言风格类似C语言，建议在本门课之前一到二个学期开设C语言程序设计基础课程。而在复习过程中由于课时有限，教师要把握好难易度和内容的选取，一般要坚持够用即可的原则和中等难度的编程训练。过于简单的复习达不到网页设计的要求；过难复习会打击学生学习的信心，容易使学生产生放弃的想法。对于数据库应用方面着重强调SQL语言的应用，与程序设计复习方式应保持一致。

3．考核方式方法的改革

如前文所述，传统的考核考试方法对于ASP动态网页设计课程已经不再适用，因为它并不能真正地考察出学生学到的知识和锻炼的技能。针对项目教学法这一特点，考核方式采用过程考核效果较理想。过程性考核的具体方式因人因课而异，采用的形式也比较多变。在本门课中选取的情境案例较适合用六步法与师生评价相结合的考核方式。具体是在六步法的每一个环节中采用学生自我评价、小组互评和教师评价的方式，三种评价的分值权重根据具体情况可以自行设定。在每个项目完成后，学生提交项目设计完成情况，对各项目的知识技能进行总结。对创新的部分可以加分，对不足和错误扣分，灵活的打分原则既保证公平公正又激发学生不断完善的动力。在评价的过程中教师评价要掌握全面的信息，包括学习态度、团队协作等多方面综合素质测评的情况，在评分中更多的是考察学生在实施过程中综合素质的表现。

二、总结

总之，以上是笔者近几年在ASP动态网页设计这门课高职教学中总结的一些个人心得和改革的内容方法。本着让学生更加有效的学习知识和熟练掌握专业技能的宗旨，通过一些措施和方法激发学生学习的兴趣动力，加强学生的动手操作能力，有利于培养学生会学习的能力、解决实际问题的能力和今后职业发展的能力。没有一成不变的教学方法，我们要努力发现更加适合社会发展需要的，更适合学生理解接受的教学方法模式，以提高教学效率，让职业教育展现一个新的未来。

作者：冯增卓单位：辽宁工程职业学院