线上教学网页设计与制作课程模式探析

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摘要：随着时代的发展，信息工程进入到蓬勃发展的时期。经济建设的发展促进信息工程的良好循环，但在信息工程要求越来越高的同时，对全面人才的要求也越来越高。本文以中职线上教学的《网页设计与制作》课程的解说为出发点，分析中职线上教学的《网页设计与制作》课程的现状及发展，并对中职线上教学的《网页设计与制作》课程模式进行一定的探究。

关键词：中职线上教学；网页设计与制作；课程模式

0前言

随着信息化时代的飞速发展，信息产业高速的进步。在信息产业不断向前的同时，也对信息化的全面型人才提出更高的要求。中职学校作为培养技术型人才的重要基地，本着以学生为本的教学理念，积极全面地开展新时代的信息化教育，形成一套独属自己的计算机教学新体系，充分发挥教育的作用，培养信息化时代的全面型人才。伴随新时代的发展，计算机类的课程也在不断进行改革。其中《网页设计与制作》课程作为计算机课程中关键的一课，应引起学校，教师及学生的高度重视，以适应时展，为时代输送良好、全面的计算机人才。

1《网页设计与制作》课程简述及特点

1.1《网页设计与制作》课程简述

首先，网页设计与制作这门课程是从计算机网络技术、计算机应用技术和计算机安全技术这三个方面进行研究、分析的一个学科门类。主要针对一些网页的设计开发以及网站的开发管理等工作。通过这门课程的学习可让学生掌握网页设计的基本技能，实现独立制作静态以及动态的网页界面及运行流程，包括后续对网站的维护以及管理，在具备基本技能的同时，也能学到和团队友好协作的精神。就《网页设计与制作》这门课程而言，对平面设计和网页设计语言这两门课程来说，是延续性项目的应用，而对后续的交互式网页动画设计的课程来说，它又起到引导的作用。因此这门课程对整个计算机网页的学习应用有非常重要的作用，是应当重视且积极创新发展的一项学科。

1.2《网页设计与制作》课程特点

作为一门承上启下的应用型学科，《网页设计与制作》具备技术和艺术的交融性。其特点主要有以下几方面：1.2.1整个课程具备较强的专业性。《网页设计与制作》这门课程主要学的就是网页建设与开发，与未来就业岗位上的工作息息相关，因此它是专业领域的专业技能，学生在整个课程中的学习过程就是他们经验的一种积累，这也要求教师在实际训练的过程中从实际出发。多实践、多动手。1.2.2整个课程具备较强的实践性。《网页设计与制作》课程需从理论出发，但必须落足于实践，才能把知识融会贯通，真正运用到实际的操作中去。因此一定要明确落实实践才是整个课程的主线，学生应拥有充足的动手机会丰富自己的实践经验，提升自己的技能水平。这样使得理论促进实践，实践也反过来辅助理论的教学。1.2.3整个课程具备较强的开放性《网页设计与制作》课程可说是近几年来发展最快的一门课程。因为网页设计它不仅需计算机方面的技能，也需学生有良好的审美能力和人文素养，能对整个网站的开发信息进行有效的整合，结合实际推出一个完整的网页设计。[1]

2《网页设计与制作》的课程现状及发展

2.1课程在计算机应用当中的重要地位

随着信息化时代的发展，信息行业对全面型计算机人才的需求量越来越大。以往产业更追求学术性、知识性的人才，现在产业更加希望得到的是全面、技术型的人才。因此现在的人才培养模式中，更应注重技能型人才的培养，把技术运用到实际，让实际的运用占据主导地位。对中等职业学校而言，更是培养技术型人才的主力军，无论从质量还是数量来说，相较于以往都要提升人才的全面素养，积极地为社会输送全面型的计算机人才；同时就计算机课程而言，对提升中职学校学生的综合素质也起着极为重要的作用，能对后续的人才发展起到有效的铺垫。

2.2课程在计算机应用当中的不足

面对飞速发展的时代，计算机课程虽经历着整体的不断变革，但针对某些方面仍存在些小的不足。比如在教学内容上的相对滞后或是教学方式上的不先进性，这些因素都在制约整个人才教育的发展。失去创新的课程教育，也就制约整个职业教育水平的发展，主要存在有以下几方面的问题：2.2.1教师自身水平的不足。虽然为人师必有其好的地方，但如果不通过及时的学习、及时的补充，就不能很好地完善自身、完善整个教育体制。对教师自身而言，其具备的知识太过陈旧，没有结合时代争先创新，在教学方法上也显得太传统，因此学生并不能很好地吸收知识，达到教学相长的效果；2.2.2课程实践运用得不够。实践是整个课程的主体，因此理论只是用于辅助实践运用的进行，必须强调实践的主体地位，给学生更多的实践运用的空间，让他们能学有所用，充分地把自己所学运用到网页设计中；同时在课程的设置上也不应过于局限，要给学生营造一个开放的氛围，才能做到技术和艺术的完美结合。

2.3课程在计算机应用中的发展

中等职业学校的基础任务是要把知识转化为实践，把实践转化为能力，培养综合全面的计算机人才。但目前，我国的中职教育面临着各式各样的问题。比如招生的生源质量低且学生之间的差异较大，教学本身的拓展难以开展；学生本身的基本素养不高而无法对知识有效应用，因此无法将知识进行合理转化；或是因为实践能力的不足，毕业学生就业困难等问题。诸多问题的存在从各个方面制约着中职教育的发展。要改善这方面的问题需多方因素的考虑，但从教学这方面来说，教学上的局限性也就局限了教育的发展。因此对教学模式进行重新的定位，激发学生的学习兴趣，是必要且必行的工作。

3《网页设计与制作》课程模式的分析

3.1理论和实践的融合

《网页设计与制作》这门课程不同于对计算机理论的学习，这门课程需要的是一种理论和实践的融合应用，才能将这门课融会贯通。因此，仅靠教师在课堂上的讲解举例，并不能让学生真正充分了解这门课程的运用。要让学生真正地掌握这门课程，就要积极地给学生创作动手实践的机会，在理论课程开展的同时，要对学生的实践课程给予高度的重视。只有通过不断的课堂实践，学生才能把知识真正的化为己用，把理论和实践充分结合，不仅了解自身的不足，也吸取别人身上的长处。因此提高实践课程在教学中的比例势在必行；同时在课后也应给学生多布置实践应用的网页设计作业，促进学生间的良好交流.如图1为学生实践后的作品展示，通过这一教学手段，可充分激发学生的积极性，使其愿意并专注于课堂内、外的实践教学。[2]

3.2优化教师整体水平

不可否认的是教师的教学水平直接决定教学的质量。因此要从根本上提升教学的质量，首先要优化整体教师的水平。特别是针对计算机这一门学科，时代日新月异，其技术的发展也不断更迭，因此这对教师提出了更高的要求。一方面说教师也必须顺应时代需求，不断的自主学习，以实现良好的自我提升。在自身具备良好水平的基础上，才能对学生进行的有效的教学；另一方面是对学校的设备也要及时的更新换代，保证计算机设备的配置能及时满足现代化需求，既为学生提供优质的教学资源，也为学生营造一个良好的学习环境。

3.3加强针对性教学

因为招生情况的不同，所有学生的水平不可能在同一层次。在这样情况下，如要求每个学生完成同样的任务，其实并不是一个科学的教学方式。因此为达到更好的教学目的，可对学生进行分层次、分批次的针对性教学。比如在科学教程中，教师给出具体的课程目标并将其从易到难划分为几个板块，学生根据自身水平不同的选择对应的项目进行完成。一些实践能力较强的同学可选择一些较难的项目进行设计，而一些水平较差的同学可从简单的项目开始，使之也能获得强烈的满足感，促进其学习兴趣。总之，对计算机课程的设计就是针对不同层次的学生实施不同水平的教学，引导每位学生参与实践课堂，感受到学习《网页设计与制作》这门课程的乐趣。如图2所示网页制作课程的设计，针对网页制作课程的相关要求可将其分为入门篇、提高篇、拓展篇，通过层层递进的教学方式帮助学生由浅入深地了解网页，认知其过程，并完成整体的设计制作。

4结束语

《网页设计与制作》课程不仅是学习对计算机的具体运用，更涉及多项学科应用，是综合性、全面性的技术；同时《网页设计与制作》课程是网页整体建设的重要前提，因此要对其保持足够的重视。就目前来看，我国中职教育在《网页设计与制作》这门课程的教学内容及方法仍存在一定不足，因此对课程的创新发展势必要有序进行。要真正地实现教学上的有效发展，一定要落实教师基本水平的优化，通过现有教学资源对整个教学进行创新设计，加强课程技术层面的要求，培养可持续发展的全面型技术人才，促进信息产业的循环发展。

参考文献

[1]杜娟.中职计算机网页制作课程实践教学研究[J].科技创新导报，2017（3）：210-211.

[2]郑佳敏.论中职计算机网页制作的教和学[J].科教导刊（电子版），2019（12）：100-100.

作者:边迪 单位:沈阳市公用事业技工学校