新课改下的初中物理教学论文

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一、开展教学方法适应性研究的重要性

从思维上来说，物理对于学生而言会有些抽象．整个物理学习的过程建立在通过探索发现事物的规律性，研究得出结论，然后建立起一个理想化的概念，这个概念包含着描述一个复杂事物的方法，然后通过合理的简化，达到以准确简短的语言概括整个过程．这是整个学习研究过程中对事物的发生规律进行思维加工定律化的过程．因此要让学生有效的掌握其中的规律，对物理学产生兴趣，我们的教学工作必须从更新教学观念做起，改变传统教育方式中过于强调学习成绩的结果，让学生死记硬背，机械式练习的状况．转而引导学生主动参与到探索研究物理学的过程中来，让他们热衷于探索，勤于思考，乐于动手，在整个学习的过程中，既能培养起他们创新性的思维，又能提升他们分析问题解决问题的综合能力，这对于物理教学的方法是个难度不低的适应性研究的课题．

二、创设情境，激发学生探究的积极性

初中物理在重视思维训练的同时，也是一门以实验为基础的学科．初中物理教学的过程中，适当的运用事件，以及生活中的实际例子来创设情境，让学生通过所学到的知识来进行研究推算，可以有效地激发学生的求知欲望，能很好的提高学生的学习探索兴趣，以及在思考动手的过程中提高他们的整体能力．情境的设定与教学效果密切相关，其本质在于形象与特定意义相结合．只有让学生觉得好玩，有趣，也好奇，才能吸引学生的注意力，既能满足他们的心里好奇感，又能满足他们的视觉追求，在一起实验，运算结果的过程中，激活他们的思维，强化他们的记忆，唤起他们的思考．初中学生的学习意志以及学习意识相对来说还比较薄弱，自控意识不强，在学习上还是需要老师多加引导．在课堂上引入新奇，有趣实验的同时，要更加注重知识背景的铺垫以及学习氛围的掌控．物理学的研究过程中，无论是概念的建立还是规律的概括，都是思维加工的过程，在思维加工的过程中根据学生思维发展状况，发现他们身上的特点进行适当的引导，巩固他们对重要知识点掌握．指导学生学习的时候，要根据学生主体不同的差异性特点，既有针对性又不失灵活性．只有这样才能在既不打击学生对于物理学探究的积极性的同时，提高稳固他们的学习效率，促进他们思维的成型．

三、全面发展，培养学生的学习创新性

初中的物理教学中，除了要重视学生对知识技能的学习和掌握外，还应该重视培养学生的好奇心，竞争意识，协作态度以及责任心等全面的综合因素．只有调动起主体的情感因素，才能发能充分发挥出态度的积极作用．教师教学的过程中以及教学的方法上要引导学生全面发展和独立思考相结合．学习上的创造性往往来源于学生思考的独立性与创新性的结合．通过学习，独立思考来进行研究论证，才是创新性的良好体现．教学的过程中，学生知识技能掌握的牢固的情况下，教师不妨多引导学生进行独立思考，提出问题，并及时加以引导．学生能够自行设想，再进行求证，独立思考，并解决问题的过程其实就是学生的发散性思维和集中性思维的统一辩证和高度协调的密切结合，也是学生创新性思维养成习惯的开始．作为教师要提倡学生具备这种创造性思维的想法，鼓励其独立思考并尽量用自己学到的知识来解决遇到的问题．

四、重视实践，培养学生的动手操作能力

初中物理教学过程中还应该重视实践活动，加强培养学生的实际操作能力．物理本来就是一门以实验为基础的应用学科，学习的基础就是观察和实验，让学生通过实验，探究学习来构建自己的知识体系．在动手实验的过程中，不断培养自己的操作能力和实验意识．在实验进行的过程中，应该以问题为中心，设计实验步骤，培养学生的探索能力，合作交流意识，以及自主发现自主思考的能力．教师指导学习进行实践的过程中，要指导学生注意观察并善于观察，通过观察到的现象，来发现问题并说明问题．并在实验的过程中尽量把实验的进展主动权交到学生的手上，充分发挥学生的能动性及创造性．物理实验的进行，物理实践活动的收获，不论多少，都在于学生，在于学生的自主能动性创造性以及灵感．不论如何，培养学生在实践过程中的动手能力，观察能力，发现问题的洞察力，解决问题的分析能力，做到学用结合，是培养学生创造能力和创造思维能力的有效途径．

五、总结

总之，培养学生的创造性思维，提升学生学习的综合能力，激发学生的探索积极性，培养学生独立思考学习的创新性．都是在以后的教学工作需要不断探索研究加以改进的方向。

作者：肖发生单位：江西省于都县第二中学