高中多媒体技术地理教学论文
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通过多媒体教学，既能促进教学整体的协作，又能够实施个别化教学通过多样化的教学方式，扭转了传统单一的教学形式与课堂环境。使用多媒体进行教学，教学内容与频率更换加速，学生需要快速的反应，有利于高效学习的养成。地理作为文理兼有的综合性课程，需要理论和实践融会贯通。地理教学中通过多媒体，可以让学生学习世界的时政要闻、社会问题，如中等问题、巴以冲突、WTO等，促进学生发问的热情，引导他们了解社会的好奇心。同时，多媒体在地理教学中要可以培养学生的想象力、发散思维。
二、高中地理教学中有效使用多媒体技术的方法
1.通过多媒体教学，根据内容设立情景引导学生地理是务实的学科，难以像物理、化学那样设计实验，课堂讲述的主要内容大都是依靠想象力来完成，这就要求学生有一定的知识。而许多课文中讲述的风俗传统、世界各国与地区，高中的学生大都是没有见过的，有点连听说都没有。此时教师可以通过多媒体展示各种美丽的照片、一组适时出现的画面、一段怡情冶性的歌曲……都可以塑造一种情景、气氛，使学生先有只管的了解，或者将学生引到到所营造的意境里来，这样能够补充学生知识和生活阅历的缺乏。
2.通过多媒体教学，三维呈现知识、情感和思维方式教学要实现知识、情感和思维方式三维目标的要求。伴随新课程改革的持续加深，知识、情感和思维方式的三维目标中，“情感态度和价值观”这个目标的重要性逐渐被重视，因为它不但可以充分表达新课程“以人为本”的内涵，而且还能对学生思想健康有着非常深远的作用。比如在讲述“水资源对生物的生存与发展的作用”，以及“当今世界面临的主要环境污染与粮食问题”时，根据课标的要求，需要在课堂上对学生讲述保护环境的必要性，提高学生对环境保护的重视。虽然课文的文字描述较为详细，但即使学生学习后可以理解，其印象也非常有限。此时教师完全可以利用多媒体技术展示环保方面的图片、纪录片，让学生在视觉与听觉两方面更直观的感受到环境污染的严重性与保护环境的必要性。另外要确保多媒体设备与技术过关。完善设备购买机制，增强学校采购的透明度。依据国家有关法律法规，进一步对多媒体设备的质量有所了解，对课程所需的设备与技术有完善的规章制度，加强对学校的监督，严把设备安装的验收检测。
三、结束语
多媒体现代信息技术在中学地理教学过程中起着不可替代的作用，它就同地理中的地图一样，将渗透到地理教学当中。作为地理教师的我们更应当利用好这个“活”地图，让它在地理教学中发挥其独特的魅力。但不能停留在多媒体本身的优化组合上，使之与正确的现代化教学观念脱节，要从地理学科的实际出发，正确对待恰当使用多媒体，并与传统的教学方法科学结合才能发挥其独特有效的功能。
作者：高华静
