地理教学的反思探讨

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从2010年起，重庆市中学地理实行新课标，使用新教材，学习新课程。经过近几年的教学实践，对比新旧教材，其内容、形式、设计都发生了巨大变化，新教材更加体现和突出了学生的自主探究和合作学习。在教学中，教学理念、手段和过程都与过去有很大的不同。笔者从以下几个方面谈谈自己的教学反思。

一、教学观念

过去，教师的教学就是周而复始简单重复，教育教学观念是在被动中形成，很少在实践中主动进行反思，缺少反思意识，教学能力难以提高，教学效果不够理想。所以，教师应该加强新课程理念的系统学习，对自我的教学进行反思，树立现代教学观，构建学生发展的理念，更好地指导教学。如，初中地理新教材每章节以耳熟能详的历史故事、诗词、民俗等内容开头来激发学生的学习激情、兴趣；课中有相关的“阅读”和“活动”让学生去自主探究，扩大视野；课后有“想一想”、“议一议”等思考题，内容丰富，促进学生合作学习。这要求教师树立学生主体、开放式的教学观。新教材不仅对地理知识与技能的教学提出了具体的、切实的目标，也对学习过程中学生能力和方法的培养、情感态度与价值观的形成提出了相应要求。“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理课程的基本理念之一，新课程中有大量与资源观、环境观、可持续发展观有联系的教学内容。因此，课堂教学必须符合素质教育的要求，要给学生营造一种宽松、愉悦的学习环境，学习对学生终生有用的地理。

二、教学设计

现行的高中教材开篇有“探索”、“案例分析”，课后有“课题研究”。为了实现教学的有效性，更好地促进学生自主学习，培养学生的团结协作、实践能力和创新精神，课前要对每一节课花更多时间和精力进行精心设计与构思。在实施中会出现如下情况：要么事先的预设如愿达到目的；要么由于教学手段、方法不当，预想未完成；要么课堂中出现意外，因教师巧妙引导，却有意想不到的惊喜。教师课后就要对这些结果和过程进行及时整理、分析和总结，提高教学的掌控能力。长此下去，教师教学能力会不断升华，教学设计会更趋合理，学生的自主探究会不断取代被动接受，师生弦歌互答，相得益彰。当然，在教学中不时会发觉教学目标、结果与预设有差距，课后分析就会发现设计时忽视了对教学实践的反思，故未能收到预想的效果。因此，教师应思考教学设计是否符合学生认知水平，方法是否适宜，课题研究是否给学生足够的时间与空间，及时发现教学中存在的问题，不断探讨和改进，进而优化教学。

三、教学手段

随着教育信息化的发展，教学手段发生了深刻变革。传统的教学方法难以驾驭教材，无法促进学生知识与能力向智力的转化。而把录像、电脑动画和网络等现代视听工具，应用于地理教学，使教育资源共享的原则得以实现，能极大地拓展教育的时空界限，提高学生的学习兴趣、效率，促进了学生的自主探索与合作学习。由此，教师在课后要反思自己的教学手段是否运用得当，选择恰当的教具，特别是信息技术辅助教学，就能事半功倍，提高教学质量。

四、教学过程

反思主要是针对整过教学过程进行的，要在教学中对重难点的处理、学生的主体地位和提高学生的创新思维进行思考，在实践中不断探索，使教师的教与研的水平都得以提升，实现教与学双赢。现代教育技术的发展和新课标所提倡的“探究式学习”、“课题研究”模式给学生更多获取知识的方式和渠道。在了解知识发生和形成的过程中，促使他们走进自然，融入社会，关心现实，体验生活，并积累一定的感性知识和实践经验，让学生获得比较完整的学习经历。在学习中培养学生探究式、开放性的思维方式和学习方法以及集体主义精神。

五、教学行为

教师要积极反思在教学过程中自己的言行举止，师生是否平等交流；学生能否得到信任、尊重及肯定；教师是否有高尚师德、坦荡胸襟、丰富情感，以及敏锐的观察力和丰富的想像力等。体现学生为主体，教师为主导，提倡多元发展。以往教学，老师填鸭式教，学生被动学，追求对知识内容统一理解，只求是什么，不问为什么，对学生的置疑、别出心裁往往采取压制，甚至否定态度。.新课标强调的是教师的教学必须注重培养学生的创新意识，提高创新能力。所以，教学中一定要谨慎处理自身的教学行为，发现学生的独具匠心、奇思妙想，应给予及时恰当的肯定和鼓励，让学生成为知识的发现者。

六、教学反馈

教学过程中，教师不仅要注重课堂上学生的表现，还要利用课堂作业完成情况、课题研究结果获取教学反馈的信息，通过这些反馈全方位了解学生对知识的掌握、能力的发展和学习中的情感体验等。研究反馈信息，就会发现课堂上所讲的教学内容，学生还是有诸多疑惑，其原因在于学生缺乏独立思考，知识是老师教会的，不是学会的。“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要，学生的学习过程比结果更重要，让学生由“学会”变成“会学”。要完成新课标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，除了课堂上的教与学外，还应由完成练习、课题情况来反馈。当然作业、课题要有针对性，应是科学、开放、多样的，不能为完成而教学，要加强对学生地理技能的训练，培养学生终身发展的能力。

总之，在教学中多些反思，就会增添许多教学的智慧和技巧，时常进行教学反思，就能不断提高教育教学水平。

作者：刘胥庭 单位：重庆酉阳渤海中学