浅析数字化技术对古代文学作品的影响

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摘要：伴随着我国现代教育技术的不断改革与发展，数字化技术在当今得以有效地应用已经成为一种大势所趋，数字化技术与古代文学作品讲析的有机结合，对于提高当代学生的人文素养，改革创新教育教学方式具有积极的推动作用。数字化技术与古代文学作品讲析的深度融合将起到“革命性”的影响。现代数字化技术的广泛应用可以在一定程度上增强课堂的趣味性，有助于发挥学生的主观能动性，然而在现实的应用环节中也存在一定的不足。

关键词：数字化技术；古代文学作品；讲析

经济的快速发展，国力的日益鼎盛，促进了我国教育不断发展进步。正所谓经济基础决定上层建筑，社会的进步和时代的发展将我国带入了信息化时代，伴随我国教育改革的深入发展，数字化技术已经得到了广泛的应用，我们要将数字化技术更好地融入古代文学作品讲析，就必须对古代文学作品有一个本质的认识。中共中央、国务院共同颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，旨在全面贯彻落实我党的教育方面方针政策，根本宗旨是提高我国全民素质，以培养学生的实践创新能力为着力点，培养有理想、有道德、有文化、有纪律各方面全面发展的合格建设者和接班人。”目前，我国大部分地区的教师已经明确了数字化技术在古代文学作品讲析的过程中的发挥的重要作用，但在应用过程中其灵动性与统一性的有机结合，仍需要我们在实践中不断地去探究、去创新，从而使当今古代文学作品讲析焕发出别样的风采。

一、数字化技术的概述

所谓数字化技术，通过充分发挥数字化技术在整合资源方面的相关作用，将电子设备中引用的文本内容、图像内容、音频内容、视频内容等多种不同的媒介反映的数据资料进行统一性、综合性的应用处理，使它们之间构建一个有机整体，最终可以提供给应用者一个自由分享、交流信息的良好平台”数字化技术，作为一种交流传递讯息资料的现代化应用手段，得到了广大一线教师的广泛认同。数字化技术自身具有独特的传递信息的优势，承担着存储知识、交换知识、传播知识的重要作用，只有充分运用数字化技术，使其与人文知识有机地融合，才有可能将文本知识以更加清晰直观的形式呈现给读者。数字化技术使用过程中所涉猎的相关信息，通常凭借不同类型信息来源的媒体进行转换和输出，有时也可以将所获得的数据信息通过“竞业达”等比较流行的终端设备统一进行对信息的后期分析处理、资源共享等相关工作，不断地提升对于信息的应用处理能力。数字化技术以其自身独特的时空优势，突破了时间和空间的限制，目前已经初步实现了资源的交换共享，使得远程教育更加快捷方便，近年来出现的微课、慕课更加充分地体现了教学资源的传递性、有效性和共享性，这样的课程发展已经成为当下的大势所趋，充分地调用优质的资源，在实践中不断地提高效率，从而提高学生学习的主观能动性，有利于培养学生的创新性思维和独立思考的能力。

二、数字化技术的意义

（一）数字化技术促进古代文学作品讲析的发展

单就语文这一门学科本身来看，它是一门基础性、必备性学科，它在立德树人、推动学生价值观树立、不断提升学生人文素养等方面具有积极的意义。这是一门工具性与人文性相统一、时代性与知识性、多能性与奠基作用有机融合的学科。数字化技术因其自身的优势和特点，凭借灵动性和统一性的原则，生动直观地将枯燥、难懂的课程内容形象地展现给学生。毋庸置疑，数字化技术与古代文学作品讲析的有效融合，将极大地促进当前及今后一个时期语文教育方式不断改革，在反映时代主旋律的同时，促进语文学科发展壮大。作为基础性、工具性的学科，从学科本身来看，需要学生学习和记忆的知识点相对较多。如果只是采用传统的方式讲授，容易使人产生晦涩难懂的感觉。结合数字化技术自身生动灵活快捷的使用特点，可以将数字化技术有效地融入文言文，这在很大程度上可以培养学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。采用数字化技术与文本知识结合的讲授方式，首先，通过屏幕将文言实词、虚词等内容展示出来，反复播放，吸引学生对于新的古代文学作品知识的注意，激发学生学习新知识的兴趣；其次，可以通过数字化技术，在电子白板上显示对新知识的讲解、深化等内容，达到举一反三的目的；最后，通过显示引入具体的事例，升华学生对于知识的理解，在增加知识容量的同时，更有利于构建促进学生发展的思想大格局。数字化技术自身因为具有不受时空限制的独特优势，可以从全局出发，多角度展现古代文学作品。古代文学作品的学习是一个长期积淀的过程，知识来源于生活，更将服务于生活，通过讲析内容不断优化，有利于学生对于所学知识的深化理解。以齐齐哈尔市龙江县杏山镇碱水村希望小学的教学实践活动为例，当地学校的国学教师，承担着讲授中国四大古典名著的教学任务，由于当地学校具有很好的硬件设施，教师可以利用电子白板进行授课，讲授《西游记》这一名著的过程中，通过播放音频———《西游记》主题曲《敢问路在何方》导入新课，可以最大限度地调动学生参与课堂的积极性，通过与学生共同探讨“4+1”为一体的人物形象，交流相关经典的故事，结合相关视频引入对于人物形象进行理解深化。数字化技术的引入，可以充分地调动学生的主观能动性，激发学生学习的动力和欲望，使得学生对于《西游记》这部名著产生了更加深刻的印象。学生会比较倾向于以学生为主体的教学方式，这样的课堂更能够激起学生的学习兴趣。对古代文学作品的学习是一个长期提升修为和历练自己品格行为的过程，在学习的过程中，教师应当扮演着引路人的角色，通过启发式教学，不断启迪学生思维，发挥学生的主体作用，凭借最有效的方式给予学生课堂带入感，使得师生在轻松愉快的氛围中，达到最极致的学习状态。数字化技术的运用，将给传统的古代文学作品讲析注入一股新鲜的血液，使枯燥、生涩变得生动、充满活力，可以不断地激发学生学习的主动性和创造性。学习环境的轻松愉悦，课堂氛围的生动活泼，学生学习的兴趣盎然，古代文学作品讲析的质量将会得到显著提高。

（二）数字化技术促进人文素养的提升

当下社会，要想成为一名合格的教师，不仅要有系统的专业知识、过硬的从师技能，还要有一份对于教育事业的热忱，将最好的知识以更好的方式传递给最棒的学生。当今社会的发展更是给予我们一个启示，那就是如果不敢尝试创新和变革，便会遇到瓶颈。现在学生的思维每天都在更新，如果作为传道解惑的我们都无法创新，那么我们定会被时代的巨浪拍在沙滩之上。在现代教学课程体系中，在教师的有效使用下，数字化技术应用在现代知识体系中，使教学方式变得丰富多彩，通过利用音频、视频等不同类型、素材丰富的课堂内容，促进语文教学内的多元化，使学生更好地吸收和运用所学知识，最终可以更有效率地完成教学任务。例如在讲授古代文学作品的过程中，采用传统的教学方式会导致学生逐渐失去学习兴趣，无法激发学生内在的学习潜质。以《念奴娇•赤壁怀古》的教学过程为例，可以通过写作背景、作者简介等相关资料的图片展示，使学生对于古代文学作品有一个整体的认识和宏观的把握，激发学生的学习兴趣，接下来通过数字化辅助、教师启发、学生思考，很容易使学生理解全文，在课程结束后再通过给学生播放名家朗诵音频进一步深化对于词篇的理解，体悟古代文学作品大气磅礴的写作气势，感悟作家反映的情感，更好地理解作品所要表达的深层含意。将数字化技术与古代文学作品知识的有机结合，使得古代文学作品链条完整、结构清晰、内容饱满。

（三）数字化技术促进学生全面发展

数字化技术以其自身信息载体多、内容丰富、互动性能强等特点，可以最大限度地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新思维和综合素质。大学是培养学生兴趣、提高人文素养、形成自己价值观的重要阶段，古代文学作品在学生成长阶段起到一定的作用。传统的古代文学作品讲析在大多数情况下使学生被动地接受知识，长时间下来，导致学生失去了学习的兴趣，在当下的很多古代文学作品讲析中，“与周公约会”的学生不占少数的现象便不足为奇。陈鹤琴先生曾经说过，没有教不好的学生，只有不会教的老师，既然传统的古代文学作品讲析的教育现状已经明显地反映出学生的积极性差、参与度低的特点，作为教师的我们便不得不引起重视，从自身及现状中找原因，以便走出当前教育困境。既然事实证明，传统的方式不再适合当今的学生，那么将数字化技术融入古代文学作品讲析，使学生更好地学习古代文学作品，提高学生对古代文学作品的喜爱程度，激发学生学习古代文学作品的兴趣，有利于当代大学生提高人文素养、形成自己价值观。在促进学习全面发展方面，随着学生年龄的增长和阅历的增加，实施起来有一定难度，而古代文学作品中又蕴含着中华优秀传统文化的精华，可以引导学生与时俱进，让学生在学习和掌握基本知识技能的过程中，紧跟科技发展、产业变革，准确把握数字化技术的新变化，运用所学知识弘扬中华优秀传统文化，传播精髓文化，促进人们对于古代文学作品的认识和理解。

三、古代文学作品讲析数字化应用的优化策略

随着我国教育教学改革不断深入发展，古代文学作品讲析也面临着改革和创新，因此，将数字化技术更好地应用到当下的古代文学作品讲析是大势所趋，是改革的必然。古代文学作品具有独特的文化内涵，作品历经传承，脍炙人口，如何将数字化技术与古代文学作品讲析有机地融为一体，是我们当前及今后一个时期需要思考的问题，同时数字化技术与新课程的融合将有利于我们走出当前大背景下教育面临的困境，促进我国教育改革发展。数字化技术的应用推动了教学方式的改革和教学模式的转变，以讲授《林黛玉进贾府》为例，恰当地引用《枉凝眉》的音频进行导课，有利于激发学生学习古代文学作品的兴趣，引起学生在课堂的思考，突出以学生为主体、以教师为引导的教学格局，通过对古代文学作品分析人物的性格特点，对比深化学生对于人物形象的理解，有利于深化学生对作品的认识，在此基础上，长期地积累必将有利于提升学生的人文素养。古代文学作品情感丰富，犹如一本厚重的大书，值得学生去细细地品读，因此，恰当地运用数字化技术，营造良好的情境，有利于激发学生的主观能动性，促进学生的积极参与，从而加强学生对于古代文学作品的认知。在实际交流和学习中，可以稳步地提升学生的人文素养，构建良好的审美观念，从而使学生学会发现美、认识美和欣赏美，这才是人文学科真正意旨所在。为顺应时代的发展要求，推动教育水平的不断提高，数字化技术与古代文学作品的有机结合可以帮助学生了解古代人的思想，不仅有助于学习古代的文学知识，还有助于挖掘不同的文化内涵、社会背景，对当时的文学作品的风格、种类产生了哪些影响。

四、结语

古代文学作品讲析，应当顺应当今时代的发展变化，不断加强教师自身技能的提升，真正意义上地将数字化技术与古代文学作品讲析有机地整合，构建以教师为引导、以学生为主导的课程构架，激发学生的主动性和创造性，促进数字化技术与古代文学作品讲析有机地融合有利于深入研究古代文学作品，掌握古代文学作品的精髓和内涵，强化古代文学作品中优秀的品质和深刻的思想内涵。伴随着我国现代教育技术的不断改革与发展，数字化技术在当今得以有效地应用已经成为一种大势所趋，数字化技术与古代文学作品讲析的有机结合，对于提高当代学生的人文素养、改革创新教育教学方式具有积极的推动作用。

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作者：朱婉畅  单位：哈尔滨师范大学 文学院